小学一年级英语教案 1

篇一：一年级英语教案

实 验 学 校 备 课 卡

2012——2013学年度第一学期

学科：英 语年级：一年级 教师：鲁宁 闫慧慧

一年级英语教学计划

（新标准一年级起点）

第一册

高新实验学校 鲁宁 闫慧慧

2012年9月

一年级英语上学期教学计划

一、教材分析：

本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 ，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。 二、学生分析

本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 三、教学目标：

本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。 四、教学重、难点：

1、重点：各种物品、数字以及称呼的听说及认读，简单的日常交流的运用。2．难点：听懂、会说的20组会话，并能进行简单的交流。 五、方法措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、教学进度：单元备课卡

篇二：新起点小学一年级英语教案 unit2 body

unit2body

教学目标

1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。

2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。

3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。

4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。

5．能够养成良好的卫生习惯。

lesson7

课前准备

1．教学挂图。

2．教学录音磁带。

3．单词卡片，教学投影片。

4．学生个人照片。

教学内容

a look, listen and sing．

1．本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。

2．学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。

3．学生表演歌曲。

b listen and do．

1．学生通过做tpr等活动复习有关脸和五官的词汇。

2．ear, eye在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，告诉学生两只耳朵就说ears，两只眼睛就说eyes即可。

3．让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。

4．组织学生以group work的形式表演。

教学建议1．教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。

2．在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（tpr）。

3．教师帮助学生学唱歌曲。

4．学生在学习b项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考：

1）小游戏：教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。

2）group work：听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。

3）group work：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。

5．在学生做touch 的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。

6．录音材料

a项：song

this is the way i wash my face,

wash my face, wash my face．

this is the way i wash my face,

and then i go to school!

this is the way i wash my ears,

wash my ears, wash my ears．

this is the way i wash my ears,

and then i go to school．

this is the way i wash my nose,

wash my nose, wash my nose．

this is the way i wash my nose,

and then i go to school．

this is the way i wash my mouth,wash my mouth, wash my mouth．

this is the way i wash my mouth,

and then i go to school．

this is the way i wash my eyes,

wash my eyes, wash my eyes．

this is the way i wash my eyes,

and then i go to school．

b项：monologue

touch your nose．

touch your ear．

touch your mouth．

touch your eye．

课堂学习评价

1．指导学生把识别五官单词的情况用和符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－能够理解新词并能说出的学生有多少人？

－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？

－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？

－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？

3．本课对学生掌握五官单词情况的评定方法：

－教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。

－教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。

－以tpr形式巩固学生的对新词的掌握。

－组织学生以小组为单位进行表演。

－教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。lesson8

课前准备

1．单词卡片，教学投影片。

2．教学挂图。

3．教学录音磁带。

4．小镜子（教师准备）。

5．学生个人照片。

教学内容

a sing and draw．

1．本部分提供了主线人物lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。

2．学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。

3．学生照镜子，为自己画像。

4．本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。

b listen, find and draw．

1．本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。

2．学生通过观察找出所缺部分并添画。

3．放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。

4．图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。

5．教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。 教学建议

1．教师可以采取多种方法复习五官单词。如：教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。

2．教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。

3．教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。4．可以模仿b项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。

5．录音材料

a项：song

i have two eyes．

i have two ears．

one little nose,

one little mouth．

put them together,

put them together．

one little face,

one little face．

b项：dialogue

g：look, look! lets draw the eye．

b：look, look! lets draw the mouth．

g：look, look! lets draw the ear．

b：look, look! lets draw the nose．

课堂学习评价

1．指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－会跟录音唱歌的学生有多少人？

－通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人？

－能指自己五官说出英语单词的学生有多少人？

－能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人？

3．本课对学生初步掌握五官单词的评定方法： 和符号记入学习档案。篇三：小学一年级英语教案

what colour ?教案

民族小学：凡统江

教学目标

1 学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。

2 学生能用特殊疑问句what colour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。 3 学生能听懂特殊疑问句what colour?并能根据情况用it’s„回答，语音语调正确。 4 学生能通过在

特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的能力和人际交往能力。

教学重点

1学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。

2学生能听懂特殊疑问句what colour?并能根据情况用it’s„回答，语音语调正确。 教学难点

1.熟练掌握blue, green, yellow, red, white，black六个表示颜色的单词。

2.会用句式“what colour ? ”提问并回答“it’s „

课前准备

1 教具准备： ppt 五颜六色的卡片

2 教学准备：彩色铅笔

教学过程

step1: warm-up and review

1复习之前所学过的问候语（通过ppt展示，牢固他们对所学知识的认读能力）。 2多媒体播放儿歌《hello hello how are you?》,活跃课堂氛围。 step2:lead-in

t: today i take you a magic animal. do you want to see? ss: yes. cai shows a chameleon.

t: is it beautiful?

ss:yes .

t: this is a chameleon, do you want to know how many colours can change? s: yes. t: now let’s go to see the colours.

(教师板书课题colour)

t: colour colour 颜色用ppt出示一变色龙变化颜色，

t：what’s this?

s: it’s a chameleon.its name is kami.

听录音引出新词

t: it’s green.

step3: presentation

t: green , green 绿色。

（学生用跟读，小组读，男生女生读，个别读的方式保证学生对此单词的发音。） 直接引出green, green, it’s green.

教师指着chameleon

t：what colour？同时板书完成标题

ss: it’s green.

t：（ 出示绿色卡片）what colour？

ss: it’s green.

同样方法引出新词(新授单词yellow, green, red, white，black教授方法同上。) 听指令找颜色（准备好的水彩笔）。

step4:practise

1通过各种图片的颜色进行教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。 2在教师里找颜色。

3let’s chant.

colour, colour, what colour?

blue, blue, i t’s blue.

colour, colour, what colour?

yellow, yellow, it’s yellow.

colour, colour, what colour?

green, green, it’s green.

colour, colour, what colour?

red , red, it’s red.

colour, colour, what colour?

white, white. it’s white.

colour, colour, what colour?

black, black. it’s black.

step5:assessment

colour the pictures

小朋友每人在课前准备了一套彩色铅笔，老师准备好无色图片，小朋友在图片上涂上相应的颜色，看谁的反应最快，准确率最高。

step6: homework

在我们的课余时间，借助生活中一些物品的颜色，用所学句子和单词组织对话。 板书设计： what colour?

what colour?

it’s green.

it’s black.

it’s white.

it’s red.

it’s yellow.