六年级数学上册按比例分配教学设计
人教版六年级上册数学第四单元《比的应用》教学设计
黄骅市旧城镇白庄小学
教学目标: 范梅荣 教学内容:人教版六年级上册数学教材第54页例2《比的应用》。
1、知识与技能:理解按比例分配的意义,掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法,能正确解答按比例分配应用题。培养学生应用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法:经历应用知识的过程,体验数学知识的应用价值。
3、情感态度价值观:让学生感悟数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣, 体验数学知识的应用价值。
教学重点:理解按比分的意义,学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学难点:正确分析数量关系,灵活解决按比分配的实际问题。 教学过程:
一、 复习旧知
了解生活中的比:
1、地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3:100。
2、安利洗涤剂与水的正常比是1:8。
3、我们喝的鲜橙多中橙汁与水的比是1:9。
4、妈妈做米饭时米与水的比是1:3。
5、一种咖啡奶,咖啡和奶的比为2:9。
活学活用:
1、白兔和灰兔只数的比是7:5,白兔占两种兔总只数的( ),灰兔占两种兔总只数的( )。
2 、六三班男生和女生的比是2:5,男生占全班人数的( ) ,女生占全班人数的( ) 。
二、尝试探究:
1、创设情景,引出问题:
王姨在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶,她想配制一种稀释液 出示教材例1(课件)
师:谁知道什么是稀释液?什么是浓缩液?(先同桌讨论,再指名回答) 引导学生理解浓缩液、稀释液,目的是通过课件让学生正确理解题意,掌握按比分配的问题的结构特点,以便分散难点,同时让学生理解原来学习
的平均分其实就是按比分配的一种特例。 师:那么,王姨要按1:4的比配制一瓶500毫升的稀释液,其中浓缩液和水的体积分别是多少呢? 2、引导学生弄清题意后,问:题目中要分配什么?是按什么进行分配的?(分配500ml 的稀释液;浓缩液和水的体积按1:4进行分配。) 3、你能求出两种各多少ml 吗?怎样求? 引导: 学生自主学习、小组内互助,继续解答。 4、展示学生做题方法: 方法一:①总份数:4+1=5 1 ②浓缩液有:500×=100(ml ) 5
4 ③水有:500×=400(ml ) 5
方法二:①总份数:4+1=5
②每份是:500÷5=100(ml )
③浓缩液有:100×1=100(ml )
④水有:100×4=400(ml )
答:浓缩液有100ml, 水有400ml 。
5、如何检验解答是否正确呢?(检验的方法有两种:一是把求得的浓缩液和的体积相加,看是不是等于稀释液的总体积;二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式,看化简后是不是等于1:4。)
三、绿色发展:
1. (出示课件) 学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数分配给
各班,一班有47人,二班有45人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵? 让学生自主解决,订正时说说解题时先求什么?再求什么?
2小组讨论并总结做题思路。
(1)①根据比先求出总份数。②求出各部分数占总数的几分之几。③运用分数乘法列式计算,求出各部分的量。④答题并检验。
(2)①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部分的量。④答题并检验。
四、智慧闯关:(出示课件)
第一关:
一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3:2。两种作物各播种多少公顷?
第二关:
一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照3:5:2混合成的,要配制这样的什锦糖500千克,需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克?
第三关:
用84厘米长的铁丝围成一个三角形,三条边的长度比是3:4:5。三角形的三条边各长多少厘米?
五、勇攀高峰
1. 甲乙两个数的比是5:6,甲数是10, 乙数是多少?
2. 爸爸和王叔叔合作出资做生意,爸爸出资8000元,王叔叔出资4000元,一年后共盈利3000元,爸爸和王叔叔各分得多少钱?
六、板书设计:
比的应用
方法一:①总份数:4+1=5
1 ②浓缩液有:500×=100(ml ) 5
4 ③水有:500×=400(ml ) 5
方法二:①总份数:4+1=5
②每份是:500÷5=100(ml )
③浓缩液有:100×1=100(ml )
④水有:100×4=400(ml )
答:浓缩液有100ml, 水有400ml.
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