比较数的大小教学反思
比较数的大小教学反思
比较数的大小,学生是有经验的。在日常的生活中,他们或多或少接触过两个数量哪个多、哪个少的实际问题,甚至亲自解决过类似的问题。但是,究竟怎样比较两位数的大小,不少学生还是似懂非懂的。根据这些情况,我首先结合现实素材,让学生根据经验来比较家人的年龄大小,从而引出比较两个数的大小,紧接着利用教材所提供的具体情况,引导学生围绕“小松鼠和小白兔比,谁拾得多?也就是多少和多少比?”引出46和38比。让学生在比较46和38(十位上不同的两个两位数)的大小时,自己尝试比较,进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。在学生的小组合作交流中把生活经验上升为数学思考,学生通过思考后得出四十几比三十几多,也可以比十位,十位上4比3大,从而得出比较两位数的大小,先比十位。
再通过比较十位上相同的两个两位数的大小和比较100与两位数的大小。让学生用自己的方法思考,让他们经历比较的过程。通过互相交流将比较方法得以提升,让学生知道碰到十位相同,再比个位。两个数位不同的数进行比较,则数位多的数大(即三位数比两位数大,两位数比一位数大)。目的在于体现由易到难逐渐完善比较方法的意图,最后采用多种多样的练习,使学生能够熟练地运用课上学到的方法进行比较。
相关文章
- 小数点位置变化教学反思
- 北师大三年级上货比三家教学设计反思点评
- 比较两位数大小教学反思
- [万以内数的大小比较和近似数]教学反思
- 一上:比大小 教学设计及反思
- [小数的大小比较]教学反思
- [通分]教学反思
- 二数下课后反思
- [比一比]教学设计与反思
篇一:"小数点位置移动引起小数大小的变化"教学反思 "小 数点位置移动引起小数大小的变化"教学反思 本节课的教学重点是探索并归纳出小数点 位置移动引起小数大小的变化的规律,和比较熟练地判断随着小数点位 ...
北师大三年级上: <货比三家>教学设计.反思及点评 教学目标: 1.结合"货比三家"的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密联系. 2.体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小 ...
第六周数学教学反思 本周教学内容是<比较两位数的大小>和<多一些.少一些.多得多.少得多>以及相关的练习题. 在教学比较两位数的大小时,根据一年级学生的特点,我让学生说说自己妈妈和奶奶的年龄,比一比谁大谁小,孩子会根 ...
<万以内数的大小比较和近似数>的教学反思 教师:任 艳 本节课我通过让学生"看一看.想一想.数一数.比一比"的教学方法,在学生在已有的基础上,通过多种形式的练习,让学生推出万以内位数相同的数和位数不同的数比较 ...
比大小 一. 教学内容 人教版<义务教育课程标准教科书数学>一年级上册P17比大小. 二. 教学准备 课件.每同桌两人准备4只兔子.4只小羊.5只小熊.3只小猴的图片.以及一张粘贴表. 三. 教学目标与教学策略选择 (一) 教学 ...
<小数的大小比较>的教学反思 市桥大平小学 王宝珠 本节课是在学生学习了整数大小比较的知识基础上进行教学的,目的是使学生掌握小数大小的比较方法.在教学过程中,我大胆放手,充分让学生自主探究,充分利用已有知识,非常轻松地展现了整个 ...
<通分>教学反思 贾生智 本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元"分数的意义和性质"中"通分"部分的例3 与例4."通分"既是对前面所学习的分数基本性质.最小公倍数的 ...
二年级数学下册课后反思 一单元 课后反思: 本节课教学过程还算比较顺畅,课堂学习中始终以学生的动手操作,根据操作过程完成表格,观察表格.算式归类或发现规律,得出今天的学习重点有余数除法的意义和余数都比除数小的规律.完成书本练习后,将课堂作业 ...
<比一比>教学设计与反思 [教材分析] 本节课的内容是比较万以内数的大小.比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和大数的学习基础,本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的.不规范的感性认识上升到科 ...