论文(陈小芬)

浅谈小学语文教学中如何渗透法制教育

龙溪小学教师:陈晓芬

渗透法制教育是帮助学生树立法律意识，增强法制观念的重要途径。而《中小学法制教育指导纲要》要求“将法制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。作为小学教师，经常在学生中渗透、开展法制教育，教育孩子好好学习，从小养成良好的学习生活习惯。这样不仅可以预防和减少青少年违法犯罪，更重要的是促进学生健康成长。如何渗透法制教育呢?在多年的实践、思索中，我有一些自认为尚为成熟的见解，现梳理成条，以供在同行前起抛砖引玉的作用。

一、 渗透法制教育，语文课堂是主渠道。

小学语文课堂既是学生学习科学文化知识的中心，又是引导孩子学习法制知识的主要场所。根据教材编写特点，我平常在引导学生学习知识的同时，充分挖掘教材里面的有关涉及法制知识的教育因素，把握时机，巧妙设计渗透方法。例如：在教学《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》等课文时，学生根本无法理解当时战争环境的残酷，条件的艰苦。教师可以适当渗透《战争法》的相关知识，让学生了解战争给人类带来的深重灾难，明白维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。又如《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。在引导学生分析课文时，利用课件出示 “烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”这段话。首先我播放那个感人的课件，然后放手让学生想象那情境的的恶劣，充分体会邱少云同志为了战友的生命安全，为了整个战斗的胜利而献出宝贵生命的自我牺牲精神和崇高的集体主义精神。课件制作中，将 “一寸”、“一声”加上重点符号，让学生抓住这两个关键词，知道邱少云假如要这样做的话，是易如反掌的事，但他没有这样做，究其原因一方面是邱少云有崇高的集体主义精神和牺牲精神，另一方面是每个军队都有他独自的《军令法》。同时，为了抓住有利时机对学生进行思想教育，我进一步深入挖掘学生生活中的不遵守纪律的表现，让孩子知道，在集体活动中，要顾全大局，要以集体利益为重，个人一点小小的疏忽都将给集体带来意想不到的后果，同时引导学生联系生活实际进行了论证。这样通过引申拓展，学生明白了遵守纪律的重要性，懂得在特殊情况下该怎样做，不该怎样做，提高了学生辨别是非的能力。

二、 渗透法制教育，习作训练见成效。

小学生学习过程中，写作是语文教学的一个重要环节。在习作教学中提高学生写作能力的同时，有机渗透法制教育，增强小学生的法制意识是完全可行的，也是行之有效的。

第一，在指导学生写作时，引导孩子做个有心人，用心去收集广泛的日记题材，捕捉生活中的真实事，鼓励学生说真话、写真事。如果遇到生活中不文明甚至违法犯罪等现象，让学生发表自己的看法和见解，进行内心真实的表露，从而达到对学生进行法制教育的目的。这样既丰富了学生社会知识﹑法律知识，又增强了学生的观察能力和分析能力，达到自我教育的目的。

第二，仔细批改学生习作（或日记），针对文中学生不明白的现象，教师要加以指导，让孩子正确认识并提高认知能力。例如，前不久，在一篇学生日记中写到的关于日本与中同争钓鱼岛的事件，学生不明白，中国为什么不能拱手相让？生活当中老师不是时常教育我们要相互谦让吗？对于小小年纪的孩子，他们不了解国史，不能正确看待这个问题。我抓住这个机会因势利导，让学生明白，与日本人争夺钓鱼岛，是因为我国以前受到日本的欺压凌辱，再加上钓鱼岛本身就属于中国的领土，中国有相关的《领土完整法》，中国人有责任保卫祖国领土完整。之后，我在网上收集了一位校长在学生会上的讲话，让学生仔细聆听，了解到以前日本人是怎样欺凌我们国家的，是每一个中国人不能容忍的，我们是不能拱手相让的。以此来提高学生对法制知识的认识，增强孩子热爱祖国的情感。

三、渗透法制教育，活动中增长见识。

在小学阶段，除了要求学生掌握课本知识外，我们还要开展大量的课外活动，以丰富学生的课余生活。在活动中，引导学生在实践过程中体验情感之时，还可巧妙地渗透法制、德育内容，以增长学生的见识。一次活动中，我班新转来的王蔚威同学，不慎将同学的书本弄丢在地，事后也没有主动跟对方说对不起。当另外那个同学知道这事后，一气之下找到王蔚威同学，然后两人就“较量”了起来。我知道这件事后，让两个同学到办公室说明情况。王蔚威同学不但没意识到自己的过错，还认为对方不分清红皂白挑起是非。为解决好问题，我特地在班上召开了《宽容，是美德》的主题队会。让学生讨论帮助王蔚威同学找到自己的过错，即使弄丢东西不是故意的，但也要及时向对方说明情况，以求得别人的原谅与理解。你这种逃避事实的行为，

本身就是不对的，然后顺势对另一个同学进行了教育，告诉他生活中要学会宽宏大量，做一个心胸宽广的孩子。经过老师的点拨与教育之后，两个同学都真诚地向对方道歉，并和好如初。还有一次，在评选“好家长”的评比活动中，同学们议论纷纷，各推其父。为了真正评出班级优秀家长作为学生学习的楷模，我就把班上秦信洪同学曾经拾到人民币５０元，交给家长后，家长不但没有把这钱装入腰包，第二天随同孩子到校还把这钱交给了老师，老师归还了失主，这种拾金不昧的精神值得大家学习，这位家长就是大家学习的榜样。从那以后，学生总受那位父亲的影响，以他的行为准则来衡量自己，让学生从小懂得不是自己的东西不能要，拾到东西要主动交给老师或失主。由此可以看出，以生活中大家熟悉的真人和真事，对学生进行道德教育，效果甚佳。其次，在学生当中积极开展 “我是文明礼仪小标兵”“争做文明守纪的好孩子”的评比活动，在班上开展“远离毒品、珍爱生命”“争做小律师”等主题班队会活动。通过广泛参与和评比，让学生积极主动地去学习法律知识，接受一次次的法制教育。 另外，利用班刊、班级视野窗，扩充相关的法律知识，对学生进行教育，增强青少年依法自我保护的能力和青少年合法权益的意识。

四、 渗透法制教育，生活小事能明理。

在渗透法制教育时，我们应联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在进行人教版六年级语文上册第四单元的口语交际“珍惜资源”时，我联系学生的生活实际，让学生谈谈在家里、在学校怎样做才是珍惜资源，保护环境？学生纷纷发言，并严格要求自己做到不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和一次性塑料袋，家里面的垃圾实行分类储放，不浪费水资源，使用水之后要及时关闭龙头等。通过讨论回答全班学生都明白了珍惜资源的重要性。我又适时给学生介绍了《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。

终上所述， 加强小学生法制教育，我们小学教师责无旁贷！在小学教学中，只要适时、适度，抓住有利机会持之以恒渗透法制教育，法制之花将会在校园里常开不败！