谁说没有规则教案2
《谁说没有规则》教学设计
教学目标:
知识和技能:一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写;三是能够在重点的词语下加点,在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发,续写诗歌。
过程与方法:一是借助课题,概括课文主要内容;二是画出重点词语,体会对于违反规则的不良心态的准确描写。
情感态度价值观:树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
教学重难点:
一是抓住重点词句,品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情,而达到入情入境的境界。
教学过程:
一、游戏引题:
游戏:传口令
游戏规则:
1.传口令时要悄悄地说。
2.口令要依次传下去,每个人都当一次传话员。
3.看谁传得又准又快。
二、借助课题 初读课文
师:(小结学生的游戏后提问)你们认为“规则”是什么?请同学们打开书读一读课文,边读也思考。(生自读课文。)
三、精读感悟
1.学习第1小节。抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态,让学生充分讨论这类的言行,再让学生设想一下这样做的后果,使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不要随波逐流。指导学生朗读,注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。
2.总结学习第1小节的方法,分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语,帮助学生理解诗歌内容。进一步深入理解某些人的心理状态,促使学生进行自省,从而懂得遵守规则的重要性。
四、调动情感,续写诗歌。
1、师:同学们经过自己的努力总结出了许多条规则,而且我相信在以后的日子里,你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则,你们想一想,说一说,好吗?(生说自己在生活中认识到的一些规则。)
师出示课件(几组其它的社会规则)
2、师:请同学们根据自己的生活经验,进行仿写。
3、全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。
4、师:同学们,这节课你们又有哪些收获?(生说)
五、拓展练习:实话实说
打开记忆的大门,敞开容错的心扉,勇敢面对以前的自己,实话实说,说说遇到下列情况会怎样做,以后该如何做。
①过马路时,遇到红灯,但很多人都在走,你会跟着急走吗? ②上课铃响了,老师因有事没能按时进教室,很多同学在说笑打闹,如果有同学扯上你,你会和他们一起说笑吗?
③考试时,如果你的好朋友有一道题不会做,向你求救,你也知道老师不会发现,你会帮他吗?
六、教师小结:要求同学们;
①自觉维护和遵守规则,抵制不良习惯。
②遵守规则,从我做起,从点滴做起。
③做为小学生,坚决以《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》严格要求自己。
七、布置作业:
仿写诗歌。
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