14[鲁班造伞]

学科 主备 教师

语文

课题 辅备 教师

14 《鲁班造伞》 课时

两课时 课型 精读课文

二次添加 彰显个性

教学目标 ：

教 学 内 容 难 度 分 析

1能自主认识并正确书写 9 个生字。 2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人 听。 3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习 惯和创造的兴趣。 教学重点： 教学重点： 1 了解鲁班造伞的过程。 2 体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。

努力激发学生识字的兴趣，把识字和看图结合起来，和生活实际结 合起来。要注意不同学生的水平，根据他们的个体差异进行有重点 的有针对性的指导 教学方 教学 生：在课外搜集有关鲁班的故事。 法设计 准备 教师：准备荷叶、伞的挂图或实物， 问题探究 生字和词语卡片。

基本教学过程 辅助教学 过程

学生学 习程度 分析

课

一、介绍鲁班，导入新课 1鲁班是我国古代的一名建筑工匠， 在课前你 们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？学生：在课外 搜集有关鲁班的故事。 教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词 语卡片。 2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。 3从课文题目你知道了什么？你还想知道什 么？ 二、初读课文，整体感知 1自读课文，要求能读准字音，读通故事。 2出示带音节的生字词， 检查生字词的认读情 况。 3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认 读生字词的情况。 4教师抽读课文，要求读得正确、流利。 三、精读课文，质疑探究 1生再次自读课文，边读边想，勾画： (1)鲁班为什么想到发明伞？

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(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？ 2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交 流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理 解课文内容。 (1)学生汇报第一个问题。引导学生读第 2 段 最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。 (2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地 方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭， 睡不好 觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的 相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善 于发现的品质。 (4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中 哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落 读一读。 3找出文中自己喜欢的句子或段落， 读给同桌 听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事， 各小 组再推荐讲得最好的同学在全班讲。 四、拓展学习，活跃思维 1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改 进？

你要增加或改善它哪个方面的功能？ 2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注 意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学 态度，保护学生的创造愿望和创造热情。

板 书 设 计

课 后 反 思