巍巍中山陵一

新坝中学语文《巍巍中山陵》第一课时导学稿

主备人：陈芳 复备人 审核人 时间 2010-3-16 教学目标：

（1）在熟悉课文的基础上，能从“十五字”初步掌握文章内容；

（2）把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；

（3）学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；

（4）结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动 教学重点：

理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的； 教学难点：

文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。 自学引导：

1、 尽量完成书后习题以及同步导学

2、 尝试背诵碑文

教学过程：

一．导入：

同学们，知道今天是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日，你知道这个节日有哪些风俗呢？（每至此日，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人，因此这是一个纪念先人的节日）你能用一句诗来形容清明节的情景吗？（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”）

与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉重的节日。今天恰巧是清明，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。说到这里，你们肯定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对，他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。（板书课题）

二．浏览课文，初步把握内容

1． 《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习，你能为十五字找到相应的答案吗？

明确：明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语言——准确、生动。

2． 过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。

三．从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”

1．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）

参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等

2．我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有

一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？

3． 交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，要点如下有注重和谐协调；弘扬民

族文化；追求形神兼备等。

4． 吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中

简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字） 提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？

参考：中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。

四．从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”

1． 过渡：那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南

麓，第一小节里有交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？

明确：因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；

2． 那么，钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到

钟山吸引孙中山之处吗？

交流：钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等

3． 说到这里，老师有一个疑问，这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字

介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？

明确：一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”。

五．小结：这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特征，除了这些内容，文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特征呢？留给大家思考，我们下节课一起探讨。

巩固应用：

1 熟读课文，找出 你欣赏的语句，并和同桌互说欣赏的原因。

2.课外查找资料，了解有关知识。

课后反思：