第3课呵护我们的身体教学设计

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

第3课 呵护我们的身体 苏玉斌 课时 第一课时 人教版小学品德与社会四年级上册

本课内容结合学生实际认知情况，让学生了解身边的医院和看病的流

程，同时告诉学生们健康才是最重要的，从而注重保健，养成良好的生活教材分析

习惯。

多数学生都去过医院就诊的经历，对身边的医院比较熟悉，也知道一

学情分析

些医院的名称及部分保健知识，但是对就诊的流程不大清楚。

1.了解医院的类型，认识家乡的医院。

知识与能力目标

2.清楚看病的程序，回答医生的问诊。

3.认识不良生活习惯的危害，了解保健知识。

教学目标

过程与方法目标

尝试用不同的方法进行探究活动。

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

情感态

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持

度与价值观

良好心态，才能保持身体健康。

目标

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重难点 教学策略

重点 难点

知道怎样克服生活中的不良生活习惯。 从小养成良好的生活习惯。

本课运用录像和图片，让小学生了解他们比较陌生的知识，直观明了。让课本知识回归生活，突出课程的经验性。在教学中追求教学的有效性。 与 设计说明

教学过程

教学环

节（注明每个环节预设的

教师活动

学生活动

设计意图

时间）

问：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？每个人都想有健康的身体，可是，人没有不生病的，因此，医疗

通过问题引出本课课题。激发学生探讨问题的欲望。

学生们观看

用直观录像，回答问题。

的方式让学保健和我们的生活息息相关。今天我们就

1.引入

学生们回答：生了解他们

激趣。（5分

会耽误病情；会误不熟悉的知讨论这个话题。

钟）

诊；江湖医生会骗识，简单明

钱；吃错药。等等。了，易于接

2.了解

受。 板书：呵护我们的生命

医院类型（5

学生们举出

分钟）

一些身边发生过用学生

讲给同学身边发生的讨论：你们了解医院的类型吗？学生的故事，3.了解

们听。 真实事例，

附近及市内

来讲解，学们回答后播放录像。了解医院类型。（综 医院（8分钟）

1.学生回答生会印象深看病步骤，再出示刻。

4.认识合医院和专科医院）

图片总结看病流

医护人员（5

程。 图片很

分钟）讨论：你家附近有哪些医院？他直观的展示

们属于那个类型？2.请几个同了看病流

5.了解就学表演看病的过程，学生的

讨论：1.有的人生病后，为了贪程。其他学生仔细表演更吸引图小便宜，不去医院，而是找一些摆观察，医流程并表演看有什么地学生的注意地摊的江湖医生看病，说说自己的看方需要改进，帮他力和观察

（10分钟） 法。们纠正。 力。

2.你听说过因为听信江湖医生的学生观察图

6.了解保话，而耽误治疗的故事或新闻吗？片，说出他们有哪

通过日

常生活经历的表述，和学生的表演，激发学生学习和探讨的兴趣。

些不良生活习

3.医务工作者无私奉献，救死扶

健知识（9分惯？他们还知道

伤，社会上涌现出了无数的令人敬佩

哪些不良生活习

的白衣战士，教师播放录像，同学们

钟） 惯？这些不良生

大声喊出他们的名字。

活习惯有什么危害？为了身体健

4.出示图片，让学生认识这些医

康，应该怎么做？ 哪些是

护人员在医院里分别干什么工作？为

好习惯，哪

病人提供什么服务？

些是坏习惯，学生诊讨论：父母带你去医院看病的时

断病因，并候，是怎样做的？先干什么，在干什

说出正确做

么？

出示一些表现学生不良生活习惯的图片，让学生回答问题。最后教师做总结。

法。引导学生认识到好的习惯对身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害，

要养成良好的生活习惯 。

同学们通过这节课的学习了解了医院的类型，就诊的流程，医课堂小

结 护人员的分工，了解了日常保健知识，希望同学们养成好的生活习

惯，注重医疗保健，身体一定会变得更棒，吃饭更香。我们的生活

2分钟 会更加甜蜜。 布置作业

收集日常保健知识，学生间互相交流。 1分钟

第3课 呵护我们的身体

医疗保健与我们的生活

板书设计

健康生活

幸福一生

1. 本课的教学用到了大量的教具，其中有幻灯和自制的图片，通过形

象感知的方法为学生创设情境，为学生创造了良好的氛围，使学生兴趣浓厚，符合学生的认知规律。2.运用表演的方法吸引学生的注意力和观察

教学反

力，让他们动手动脑。3.动画播放时有个别同学只看了热闹，而不能按要

思

求提出问题和建议；4.有的学生找不出自身存在的不良陋习，甚至找不出一项，应该对这些学生加以引导；5.讨论问题时场面有些失控；6、今后教学中应注意以上几点。7.通过课后调查，学生上完课后，基本达到了教

学目标，学生们了解了健康的生活习惯，更加注重了日常保健。