不再做坐井观天的青蛙

不再做坐井观天的青蛙

人们总是活在自己的光环之下，就连说起话来也会有那句中国古话“好汉不提当年勇”，当年勇猛的好汉固然是岁月的沉淀和自身乘风破浪运筹帷幄的鲜明代言词，10月22日听的报告，用时下最流行的话语来说“我和我的小伙伴都惊呆了”

惊呆表现一：坐井观天

整场报告给我的最深刻感受就是，我们仍然像坐井观天的青蛙，自己固步自封，不知道外边的世界，不知道天有多高，地有多厚。我们以探索者的姿态寻找着进步的方法，崎岖却前进着。用作走，比较合适，然而，别人的理念，别人的技术，是在飞着。当我看到平面电脑教学、3D教室教学、我们真的不知道说什么，用一个这样的词比较合适，那就是“叹为观止”，原来，外边的世界已经是这个样子，原来别人的教育是这个样子。我很庆幸，我参加了这次报告，让我真切的了解到教育应该是一个什么方向，教育者应该是一个什么样的理念，学生为主体，教师为主导是怎样合理化的实施的。我们不再是坐井观天，只认识周围一片天的青蛙，我们已经看到了鸟的天空。来到求实，让我学会了很多，我很感谢求实。

惊呆表现二：颠覆课堂

“颠覆”一词，真真的把我们吓了一跳，古往今来，师傅教学生学的传统教育模式，就这样有条不紊的走着，教育者们学习着又传授着，一代一代。颠覆，这个词语的重要性和震惊性足以在课堂教学中引发

一次教学革命。我们作为教育者，的的确确应该在教学中有所改变了，渐渐颠覆。把课堂还给学生，让学生真正的作为课堂的主人。崔永元大师在讲课的时候已然不知道该讲什么，网络带给我们的信息量不是用数字可以计算的，把课堂还给学生，学生会给你很大惊喜。我曾经做过这么一节课，六年级品德与社会，有一节课的内容是《健康文明的休闲生活》，我采取的是这样的方式：上次课结束之前布置一个任务，下节课请每位同学介绍一本书，或者一部电影，讲清楚你为什么推荐这本书、电影，它给你带来了什么。要求，有一个主持人。结果整节课，我只说了句同学们好。课堂上，同学们将读书会开展的有声有色，就连以前不回答问题的孩子也会很兴致勃勃的推荐着他认为好的书。最后，学生向我发问了，老师，你也推荐本书或者电影吧。下课铃响了，我们班的教学仍在热热闹闹的不肯结束。这让我看到了把课堂还给学生的好处，她会给你很多惊喜。在接下来的教学中，我会有这样的想法，以小组为单位，自己来讲课，四人小组相互配合查资料，做课件，分工合作，相信孩子们所讲的内容肯定比我准备的内容更精彩，涉及范围更全面。一节课请几组展示，这样他们的知识容量就是呈几倍的向上增长。

惊呆表现三：教师理念

那天和汪校长说，听了报告之后，我觉得我们很像是农村出来的，对于很多先进的理念，根本不清楚，甚至连听都没有听说过。放弃高考，这在我们这批人来说是天大的事情。因此，教师的理念一定要革新，这有教师的理念革新了，学生才会开拓思维，有所创新。一味的

以模板式的教育方法，出来的不是天马行空的孩子，而是生产车间流水线的机器人。加强教师理念的现代化，未来化，才是真正的教育要面向现代化。

惊呆表现四：低调，反思

孟子说“吾日三省吾身”，作为教育者，更应该以自省的态度面对教学，始终觉得自己“不满”，这样才可以进步。思考思考自己的教学方法，思考思考自己的班级创新，对于看过的书，学过的知识点，也需要“温故知新”，老师，一定要以一个谦卑的姿态去学习，韩愈师说中说“闻道有先后，术业有专攻，”孔子说“三人行，必有我师”，以一个学习者的姿态前进着。这次报告就是一次受益匪浅的学习。

惊呆表现五：高科技与教学

我们一直以为，拿个笔记本电脑，连上数据线，介入多媒体，就是先进的教学，其实错了，这些只是工具，是我们辅助教学的一部分。科技改变教育，科技不仅仅是引领，它是改变的代名词。80的智商加上60的网络，就可以得到140的智商，科技、网络、带给大家的不再是仅仅用在玩个游戏的阶段，将科技用于教育，你会得到意想不到的效果。资源共享，就像最最简单的那个例子“你有一个苹果，我有一梨，相互交换，这样我们都可以吃到苹果和梨”，教师所带来的资源只是一个有限的资源，然而一个班50个孩子，如果每个孩子都开拓创新，有自己的资源，这样，全班就会有51种不同的资源，因此科技带来的是我们想象不到的天空。

脚步低着，眼睛看着远方，走的稳，目标明确才会得到胜利。