写字课教学过程

如何上好写字课

一、 简单介绍写好字的重要性

俗话说:“字是人的脸面”,不论是应考还是将来立身社会,一

手好字都显得至关重要。

二、 简单讲解写字的技巧

(1) 正确的写字姿势。

在每堂课进行书写练习时都强调“身体坐直,胸离桌子一拳

远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。”

(2) 认真写好每一个笔画

横平竖直,是最简单的要求, 一个字无论笔画多少,

都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形

体美。因此,要把字写好,笔画的组合很有讲究。对于学生

来说,首先要认真观察字形,认清字形结构,观察好生字的

每个笔画在田字格中的位置再落笔。

(3) 认真写好字的偏旁

大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。

(4) 注意观察字帖

观察就是指导学生静心地细看字,看课本上虚宫格里字的范写,

观察字的笔画、笔顺,间架结构以及主笔的位置等,使范字深深地印在脑海中,做到心中有数。

另外,还可以让学生把自己写的字与范字做观察比较,审视自己

所写的点画、结构等,做自我评价,发现不足,及时修改。例如教“蜂”字,我首先引导学生看清这个字是左右结构,由两个部件组成。

其次,引导学生分析部件的写法,左边部件小,右边的部件大,

右边上下都超过左边的虫字旁。这样,可以防止学生写错笔画。最后,引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。记住字中各个部件之间位置关系。这样,学生写出来的字就比较规范、匀称。

“悟”出汉字的书写特点

汉字成千上万,千变万化,书写时,采用对比的方法,寻找汉字

的书写规律,“悟”出汉字的书写特点,理解每个字各部分之间的搭配关系。从好字中找规律,从坏字中讲易犯的结构错误的病笔,然后让学生再书写,后期可以由学生评论,甚至争论,从中引出规律性的东西。

例如:左右结构的汉字中有左右相同的,有左窄右宽的,也有左

宽右窄的,如写树林的“林”字,左边要收缩一些,右边宜放纵些,左窄右宽才美观。再如告诉学生,木字旁左右结构的字,一般都是左窄右宽,木字旁站1|3,右边站2|3。

上下结构的字有的是下托上的,有的是上盖下的,有的是上下

不相让的。各种结构形态的汉字有规律可循,各有自己的特点。只有让学生在对比中弄清同一类型的汉字的结构特点。才能帮助学生准确把握书写规律。当学生掌握了这类字的书写规律时,不明白几分之几不要紧,他能懂得左窄右宽就行。就可将其延伸,以后再遇到木字旁的字,他就会占格方法了。

练习要求:

认真完成每一次的作业,保证质量,再求数量。由于采取了因

人而异、因材施教的办法,使他们的信心增强了,写字的水平也随之得到提高。

“提笔即练字时”,把每次作业当作练字的机会,长此下去,才

能纠正不良的书写习惯,改正书写马虎的毛病。 汉字的结构变化多样。在每次写字中,必须做到三到:即眼到、

手到、心到,就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家为什么会有健康的身体,让学生明白,心到就是要做到心静气和这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。

三、 学生在练字纸上摹写,并且临写自己认为好看的字

四、 学生在黑板上书写自己的有代表性的字,同学们总结

规律

把自己的作品交回开展多种竞赛,激发学生的进取心。如:评

比“小小书法家”,“写字小能手”等,来调动学生练字的积极性。

五、 学生板书展示,书写较好的同学每人一首古诗

老师应该有充足的时间指导,学生也有充足的时间观察读帖并书

写,又能有效的避免学生为了完成任务而应付了事。

教学目标:

1.了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化;

2.仔细观察,了解三种类别的字长短不同的特点;

3.培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,学会用心观察,认真体

会。

教学过程:

一、创设情景, 激趣导入。

同学们, 让我们一起来到书法艺术的殿堂, 这里有淡淡的墨香, 有悠扬的音

乐, 有苍劲有力的书法作品, 让我们一起感受汉字的方正之美, 做一个心

正、身正、笔正的人吧。

二、学习新知, 精讲精练

(一) 观察字型特点

左中右结构(二)

本课前我们学习了左中右结构(一) ,知道了它们三个部分要写得怎样才

美观?(指名回答, 小结:紧凑)

我们再来比比蜘字各部分的长短, 这次, 你又发现了什么?

师小结:蜘字中间长, 左右短 (出示板书一 中间长)

了解了它的体形特点, 我们就好写它了, 先看看老师怎么写吧.(师范写, 口

述要领)

学生试写一个。

展示两名学生的作品 ,全班评价 蜘字的体形他表现出来了吗? 他是怎么

写的?

师小结中间长左右短的字的书写要领, 师生齐读。(横短竖长撇斜直)

看来, 我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同.

(二). 指导书写例字

1. 刚才我们知道, 左中右结构的字长短会有所不同, 观察时我们注意了,

写时更要注意哟! 写好了”蜘”字, 我们该进入下一区间”习字厅”了.

2. 范写, 口述要领。

3. 你们想写吗? 写完一个后找你们的同学评一评吧!

4. 采访评字

5. 总结两边长中间短的字的书写要领. 出示要点`读

6. 自评. 觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手! 你是怎么写的?

7. 小结, 出示要点, 读

8. 老师也忍不住想写. 如果我写的好, 给我鼓励一下吧. 范写, 口述要领。

四. 集中练习

1. 把握了这三类特点的字的写法, 就让我们集中运用一下, 下面进入”集字厅”. 同学们来大展身手来写写这10个字吧!

2. 师巡视指导, 强调写字姿势。

五. 集中展示

1. 设”小展厅”, 展评几位学生的字。

2. 还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢? 学生自主上台展示。

六. 总结

同学们, 今天我们学写了这么多左中右结构的字, 他们的三部分长度有变化. 我们以后遇到他们或与类似的字, 要一看. 二写. 三对照才能写好. 布置作业

找出中间长, 中间短, 右部长的左中右结构的字各三个写5遍, 一周内完成.


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