社戏优秀教案

五原五中七年级（下）语文导学稿

课题：《社戏》主备：蔡晓霞 课时：三课时 编号16 领导签字：

学习目标：

1、围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。用双竖

线标出来

三、精读课文(1——3段)，合作探究 1、我将平桥村誉为什么？为什么这样称呼？

1． 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。 2． 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3． 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 学习重点：

1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 学习难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 知识链接：

“社”原指土地神或土地庙。在浙江绍兴，社是一种区域名称。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命时期在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴赵庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥村，因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。从而表达了作者少年时代淳朴善良生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚友谊的眷恋。 课前预习：

1．给下列划横线的字注音：

归省（ ） 怠慢（ ）凫水（ ）蕴藻（ ）家眷（ ）潺潺（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 橹（ ） 行辈（ ）棹（ ）楫（ ）乌桕（ ） 2.解释下列词语：

（1）撺掇： （2）弥散： （3）自失： （4）漂渺： （5）惮： 3．文学常识：

鲁迅，原名（ ），字（ ）,浙江（ ）人，伟大的无产阶级（ ）、（ ）、（ ），曾发表中国文学史上第一篇白话小说《 》，小说集有《 》、《 》等，散文集《 》，散文诗集《 》。我们还学过他的作品 。 学习过程 第一课时 一、导入：

童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

二、感知内容 梳理结构

2、本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？

第二课时

一、导入 二、课文分析

1.看戏情节归纳为：戏前波折——____________船头看戏——____________ 2. 品读赏析，景物描写

（1）、去赵庄看戏的途中，课文从哪些角度来描写夏夜行船的美景的？ （2）、这样描写看戏途中的情景，表现了“我”什么样的心情？ 3.总结存储，归纳特色。

这是一段优美清丽的自然环境描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。 三、深入感知课文内容

1、在课文中，作者用一句充满感情的话概括了那晚的社戏和那晚经历，同学们找一找，应该是哪一句？

2、小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么? 讨论明确：

（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远 比得到它更有吸引力；

（2）小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。第三课时

一、导入

二、说话训练，评点人物

小说塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，请同学们深情研读课文，运用“我喜欢文中的__________(人物)。因为他(他们)__________(评价其性格、品质)，比如________(举人物表现)”的句式，用三言两语，简笔勾勒人物形象，闪亮登场发言。 三、归纳总结主旨 1、 齐声朗读第40段；

2、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗? 3、 讨论：这句话表达了作者什么样的感情?

总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的

怀恋——“恋”。

四、拓展延伸：通过对作者童年生活中“美”的体验,大家应该对“童年的美”有了更新更深的理解和认识。你能结合自己的经历,把这种认识和理解幻化成美丽的文字吗?(大家就按照屏幕上例子,写出你对童年的美的理解和认识)

明确：范例：童年的美,是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶,清翠而亮丽；

童年的美,是牵起妹妹的手,在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮,温馨而浪漫；

童年的美,是想在小伙伴面前当“英雄”,在树荫下拿一根长篙去捅马蜂窝,被马蜂咬得小脸肿得像面包，却还口里说“不疼”,勇敢而愈显可爱。

巩固练习：

甲：①A、我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

乙：①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1、注音： 蹿老渔父

2、释词： ①依稀：②夜渔：

3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。

甲： ， 乙： 写夜航去看戏的是（ ）段，写看完戏归航的是（ ）段。

根据：甲段中“ ； 4、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。

A、作用： B、作用： 5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

7、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？

8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？

9、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？ 10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“~~~~”标出。 11、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？

12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________（活泼 轻松）第二段________（急切 焦虑） 第三段________（惘然 陶醉） 13、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

正面描写： 侧面描写： 14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 15、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果

甲段：本体 喻体 __________________________________ 表达效果： 乙段：本体 喻体

表达效果： 16、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？