护理实验室开放及其管理

浅谈护理实验室开放及其管理

【摘要】目的研究并分析护理实验室开放管理的教学效果。方法我校2009级护理本科专业的2个班级分为实验组与对照组，对照组学生接受传统教学方法，实验组学生则接受实验室开放的教学模式，将两组学生课程结束后教学效果进行对比。结果实验组学生在学习内容理解程度、护理知识掌握程度以及护理技能操作水平等方面均明显优于对照组学生，差异具有显著性（p0.05，具有可比性。

本研究中的98名学生对实验室开放的态度不同，其具体的调查结果如下：

1.2 教学方法

1.2.1 对照组首先，实验用品准备与管理。学生在上课或者在进行开放操作之前，教师应准备好此节课联系所需的实验用品，并指导学生进行实验练习。上课结束后，教师应清点实验用品，并负责保管。其次，学生实验操作的方法。学生不参与实验的设计，上课时，教师先为学生演示实验的基本过程，学生再按照教师的实验步骤进行实验操作。第三，实验室开放的时间。学生实验室只在操作考核的前几天开放，或者在既定时间内开放。

1.2.2 实验组首先，实验用品准备与管理。实验室中的每张病床均应配备1个相应的操作台与壁橱，且应该设有固定编号并上锁，操作台与壁橱内部所放置的物品正好应该是1项护理操作所需要的全部用品，且上述物品的具体种类与数量清单均应放置于操作台

护理实验室开放及其管理

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