雨巷教案11

雨巷

戴望舒

第一课时

【教学目标】

1. 知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读诗歌。

2. 情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3. 能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

【重点难点】

1. 教学重点：诵读、意象分析、感情把握。

2. 教学难点：分析姑娘的象征含义

【教学设想】

诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。

【教学方法】

1. 导读、启发、讨论、总结

2. 诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚感情。

3. 点拨法。点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会出于“情”字，归于“理”字；融理于情，融情于事；朴素细

腻、曲折委婉的要义，进而达到鉴赏的目的。

【教具准备】

CAI课件，录像，录音机，多媒体投影。

【课时安排】

1课时

【预习提示】

1、 学生课前搜集资料：了解作者、写作背景等相关资料。

2、 学生利用所学的分析和鉴赏知识，反复诵读，并讨论体味诗歌的内涵。划出并感悟诗歌的意象。

3、 查阅资料，抄写含有“丁香”意象的古代诗句。

【教学过程】

一、 温故旧课

上节课，我们结束了毛泽东的《沁园春 长沙》，因为这篇课文是要求默写的，所以，我们大家一起

再来齐读或齐背一下。

我们大家再把这一课的生字、生词熟记一遍：

出示多媒体画面１：

（生齐读）

橘jú 舸gě 怅chàng 寥廓liáo kuò 峥嵘zhēng róng 遒qiú 侯hóu 遏â

二、 导入新课

江南是一个非常美丽的地方，它不同于北国，也不同于南疆，它有着独具特色的风韵。在你的心目

中，江南有哪些典型的意象呢？请说说你心中的江南意象。

学生自由发言。

这些意象为什么能代表江南？你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗？

多雨

一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是

带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，很难用语言传神地表达。

“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点。

今天，我们就来学习《雨巷》这篇课文。

出示多媒体画面3：

显示醒目红色课题：雨巷

三、 解题

本诗是一首现代诗歌。题目“雨巷”，我们可以想像一下，天下着雨，有一个人打着伞在一条悠长的小巷里，慢慢地走着，走着„„

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。

那么，学习这篇课文我们要做哪些事呢？

出示多媒体画面4： 学习目标：

1. 分析、理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读诗歌。

2. 领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

4. 重点：诵读、意象分析、感情把握。

5. 难点：分析姑娘的象征含义

四、 字词熟记

这篇课文有一些难字难词的音形义，我们需要注意一下：

出示多媒体画面5：

彷徨páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍chì chì 惆怅chóu chàng 颓圮túi pǐ

五、 理清思路

师：诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标是发挥联想与想象，通过反复朗读，体会诗人的感情。

师：请同学们速读全诗，说说作者的行文思路是如何展开的。

（生读约三分钟）

生：全诗我思路是：

这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。

我撑着油纸伞，走在悠长的雨巷，希望逢着一个丁香一样的结着愁的姑娘；果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色” “丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧怨”，像我一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷”中。走过时，“我”看到她是那样的哀怨、忧愁，投出的目光“像梦一样的凄婉迷茫”。她并没有停下来，而是“像梦中飘过/一枝丁香”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地行着，继续渺茫地希望着、期待着„„

师：很好，请同学们记下来。

出示多媒体画面7：

行文思路：

我走在雨巷——遇着丁香一样的姑娘——我走在雨巷。

诗言志，也就是抒发情志，是诗歌的核心和灵魂。一篇阅读，我们大家在读过第一遍之后，你要做的第一件事是什么呢？

文章的感情基调。诗歌也更是如此。

想一想作者的感情基调（主调）是什么。朝喜怒哀乐颂方向想。是同情？是热爱？是赞美？是自豪？是批判？是揭露？是愤懑？是悲愤？是哀怨？是感伤？是愁苦悲苦？是凄凉悲凉„„

你凭着自己的感觉，你认为本诗的感情基调是什么？这是完成一篇阅读必须走的第一步，这一步没走好，下面做题，就是瞎胡闹。

（生可以前后左右讨论交流）

提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”，郁达夫《故都的秋》有“北国的秋特别地来得早，来得清，来得静，来得凄凉”，试问本文的文眼是什么？

（学生浏览课文）

文中有好多类似“愁怨”的词。

本文的感情基调是“愁怨”。

六、 朗诵诗歌

指名读；师读；齐读。

七、 品读鉴赏

我们刚刚说，文中有好多类似“愁怨”的词。

本文的感情基调是“愁怨”。

在诗中，诗人似乎倾诉了自己陷入人生苦闷时，对未来有一种渺茫的憧憬。

为什么这么说呢？

这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，在或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求。代表了人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。

那么，作者是怎样来表达这种情感的呢？首先，我们想一想诗歌是靠什么来传达思想感情的？ 靠形象。

形象是什么？

简而言之，形象就是一种物或人。这种物注入了诗人的情感意念以后，就成了诗歌的意象，许多的意象就构成了诗歌的意境。意境就能传达诗人的思想感情，就能传达出诗歌的主旨。

诗歌是依靠形象来传达思想感情的，那么试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？

（可以与同桌互相讨论）

雨巷、“我”、油纸伞、丁香、姑娘、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。

我们说鉴赏诗歌，靠的是什么能力？

想象和联象，这就是我们常说的诗的心灵——诗心，浪漫的情情，或者叫多情。

你能不能展开想象，用你的语言来描述一下戴望舒笔下的这些意象所创设的意境呢？

提示：

我们先来看看雨巷、“我”、姑娘、油纸伞、丁香在这个特定的环境中是什么样的。

教师先举例：

雨巷：雨天，阴沉而让人易产生伤感；青砖灰瓦的巷子；色调阴冷；一条空巷，残破，有颓圮的篱墙。

学生思考、表述后三个意象。

“我”：孤身一人；彳亍着；心事重重。

姑娘：丁香般的；像“我”一样在雨巷彳亍着；投出“太息一般的眼光”；隐没在颓圮的篱墙。 油纸伞：这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。

丁香：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。

穿插：丁香情结

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《浣溪沙》

苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。当年剩绾同心结，此日春风为剪开。——许邦才《丁香结》 看似各自独立的意象，共同组成了一个幽婉的雨巷。根据以下问题联想，概括雨巷的情境：

“我”在什么环境中，有什么遭遇？最后的结果是什么？

生：“我”，在阴雨天的灰暗巷子里。这巷子阴暗而悠长。丁香一般的姑娘默默走来，又静静地隐去。一个照面间，只投出了“太息般的眼光”。环境压迫着诗人，使他产生冷漠、凄清、又惆怅的复杂心理体验。而姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机。“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她又只是一忽而地“飘过”。在诗人的心中，消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。

有感情地朗诵，体会作者的感情，把握诗歌的象征意义。

要体会诗歌的象征意义，我们先来看看诗人是在什么样的背景和时代中写的这首诗：

作品背景： 作者像

戴望舒（1905.3.5-1950.2.28）浙江杭县（今余杭）人，现代诗人。被称为“雨巷诗人”。

戴望舒是22岁时写的《雨巷》，《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

这样的背景，这样的时代，雨巷在诗人笔下有什么象征意义呢?“我”有没有放弃追求呢？丁香一样的姑娘又可能象征着什么呢?

讨论、归纳：

雨巷喻示着现实的阴冷和灰暗，没有阳光，也没有生机和活气；

“我”就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者，在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。

姑娘喻示着想摆脱黑暗的飘忽的希望。

从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找姑娘－－－理想。姑娘出现了，但是他的步履，他的颜色，连同他的太息于惆怅，莫不带有渴望而不可既－－－执着追求但又无法把握的象征意味。诗人就是表达了她追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。在《雨巷》里，姑娘的形象带有悲剧色彩；抒情主人公－－－游子的形象也带有悲剧色彩。外表是妩媚的。不过，这样的姑娘实在是太难找到。因此，在理想主义的期望面前，他总是困惑的，怀有一种气质性的悲剧感。

所以说，作者为了表达这个主旨，主要用的是象征这个表现手法。

戴望舒作为现代派象征主义诗人的代表，运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、独行者的形象，也传达出诗人内心的苦闷和彷徨，给我们呈现出那个时代知识分子的心理状态。

现在，我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。

这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢？首先大家必须知道什么是美？

能感动人的东西，就是美的，说明它就是有魅力的。

对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗？

这首诗还有一个美，就是音韵的美，主要是重章叠唱。有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。

这首诗的第三个美就是用词的美。

《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精

巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。

八、 结束语：

下面请全体同学站起来，站着读屏幕上的两句话，看好了吗？来，一起读：

投影：

让美充满诗的心灵，让诗的心灵充满美。

好，谢谢同学们，下课。

作业： 1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。

2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事、某人某物的回忆。

十、 附录：

作者像

戴望舒（1905.3.5-1950.2.28）浙江杭县（今余杭）人，现代诗人。被称为“雨巷诗人”。

作者生平：

戴望舒生于杭州，原名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。

望舒也是他的笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”

意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。

望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。

戴望舒出生于3月5日，照西方星象学的说法，属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱,喜好幻想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。

戴望舒18岁考入上海大学文学系。20岁转入震旦大学学习法语。

21岁与同窗好友施蛰存、杜衡等人创办杂志《璎珞》旬刊，在其上发表诗作《凝泪出门》。23岁又与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办杂志《文学工场》。这一年，他作的格律诗《雨巷》在《小说月报》发表。诗中写道：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”叶圣陶在编发这首诗时，称赞他替新诗的音节“开了一个新的纪元”。由于叶圣陶的极力举荐，戴望舒一夜成名，并以“雨巷诗人”之名著称。朱自清也曾评定这首诗说，戴望舒“注重整齐的音律美，但不是铿锵而是轻清的”。

24岁出版了第一本诗集《我的记忆》，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作，其中最为著名的诗篇就是《雨巷》。

27岁，他参加施蛰存主持的《现代》杂志编辑社。在这个杂志里，他发表了大量的诗歌的译作。戴望舒是知名的诗人，也是一位成果斐然的翻译家。戴望舒通法语、西班牙语和俄语等欧洲语言，一直从事欧洲文学的翻译工作，他是首个将西班牙诗人洛尔卡的作品翻成中文的人。

他的诗从闻一多、徐志摩那儿获取的主要是外在韵律和格式，而从英法诗歌那儿汲取的主要是“忧郁的情调”。

戴望舒靠《雨巷》成名，但他在诗坛的领袖地位则是《现代》杂志造就的，或者说是主编施蛰存的张扬与推动所致。

戴望舒与施蛰存当年是一同考进上海大学的同窗好友。可是，戴望舒却迷上了施蛰存的妹妹施绛年，由于戴望舒的执著追求，施绛年终于心有所动，决定与望舒订婚。但她提了一个条件：戴望舒要出国留学，取得洋学位并找到体面工作后，才跟他正式结婚。于是，望舒搭乘邮船从上海前往法国。那时走海路需要整整一个月。到巴黎后，他一面在巴黎大学旁听，一面在一所语言学校学西班牙语。但他似乎对学位没多少兴趣，甚至没有读书计划。他在法国忙于写、译，这跟他我行我素的诗人性格有很大关系。

作为望舒的挚友，施蛰存在国内身兼他的代理、亲友、财务总管等数职。望舒每月给施一定数量的文稿，施负责联系发表、出版事宜，并每月给他汇出一定的款项。但望舒的稿费根本不足以应付他在巴黎的生活，因此施还得在国内为他筹钱，时时接济他。后来戴望舒进入费用比较低的里昂中法大学，攻读法国文学史。但他在巴黎的“老毛病”又犯了，很少去教室听课，几乎用全部时间在搞翻译。他翻译了《苏联文学史话》、《比利时短篇小说集》和《意大利短篇小说集》等，另外还研读了西班牙作家的许多九、

小说集。

由于他经常旷课，里昂大学把他开除了。后来，他参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被遣送回国了。结束了他3年的留学生涯。30岁回国。

望舒回到上海，才知施绛年已另有所爱。于是两人登报解除婚约。此时望舒暂时住在挚友刘呐鸥的公寓里。同住的还有穆时英、杜衡等。穆时英见望舒一直未能摆脱失恋的阴影，就把自己的妹妹穆丽娟介绍给他。穆丽娟刚18岁，从上海南洋女中毕业，也许因为哥哥的关系，她也喜欢文学，对文学上颇有成就的戴望舒仰慕不已。戴望舒请穆丽娟帮他抄写文稿，渐渐两人产生情感，便于1936年6月举行婚礼。婚后戴望舒除了写作和翻译，还到附近的一个教堂去向俄罗斯神甫学习俄语。不久他就开始翻译普希金、叶赛宁等俄罗斯诗人的作品。

31岁，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。《新诗》在1937年7月停刊，共出版10期，是新月派、现代派诗人共同交流的重要场所。

抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，并且创办了《耕耘》杂志。1938年春主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。香港为日军占领后，以抗日罪名被捕，这一年他36岁，陷狱中数月，健康受到很大损害。抗战开始后的作品，从生活、情绪到艺术风格转向积极明朗。1941年所作《狱中题壁》和稍后的《我用残损的手掌》，表现了民族和个人的坚贞气节。

抗战胜利后回上海，在上海师范专科学校任教。

新中国成立后，戴望舒应邀参加首届中华全国文艺工作者大会，胡乔木点名调任他为新闻出版总署国际新闻局的法文科科长。但他很快就病倒了。1950年2月28日，他在给自己打针时因用药过量，不幸逝世，时年仅45岁。安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓，墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。

戴望舒一生与三位女性有不解之缘，他的初恋是施蛰存的妹妹施绛年、而他的第一任妻子是穆时英的妹妹穆丽娟，第二任夫人是杨静。

戴望舒是一个理想主义者，他对政治和爱情作理想主义的苦苦追求，但其结果，却是双重的失望。在他的诗中，姑娘的形象往往寄寓着他的理想，而孤独的游子的形象则往往是诗人自己。他的诗常常表现出游子追求理想的命定的徒劳，而这里的特点恰好又是对没有希望的理想付出全部的希望与真情。

他的诗自然不是反抗的和战斗的，但也不是环境的奴隶。

他的成名作《雨巷》里的那位丁香一样的姑娘，显然受到命运的打击，但她没有乞求或颓唐，她是冷漠和高傲的，她仍然是那样的妩媚动人，她在沉重的悲哀下没有低下人的尊贵的头，像一面旗子一样地忍受着落到头上的磨难。诗人在这里坚持了人的尊严和顽强生命力的思想。人和理想，惶惶不安的人和无法实现的理想，这就是戴望舒诗的悲剧主题。

所以，有人说，戴望舒的诗是象征派的形式，古典派的内容。

作品背景：

那么，戴望舒是在什么情况之下写的这首《雨巷》的呢？是不是突发奇想呢？

《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

主要内容：

这首诗中的“我”是一为沉醉于情感中的青年，他常常孤身一人，彷徨在江南的悠长的雨巷，等待者一位姣好的姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过的小巷，冬去春来，日复一日，“我”又穿行在小巷之中，除了春雨打在油纸伞上的声音之外，雨巷是那样的寂静、凄清、更触人愁思的是，我希望逢着的这个姑娘又偏偏结着愁怨，她的家篱墙颓圮了，莫非她也受到了命运的打击？惆怅、凄清、太息、迷茫，不过她没有颓唐，没有乞求，她仍然是那么妩媚动人，显得高洁而孤傲，诗人在这里坚持了对于人的尊严和生命力的追求。