科学教研组工作计划7
科学教研组工作计划
一、指导思想:
本学期,继续以构建“阳光课堂”为目标,以“主动发展、差异发展、生本发展”为策略,以“同研一节课”为载体,促科学教师在研究中学习,改进教学策略,积累经验,加深自己对教学活动规律的认识和理解,提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平,使全体科学教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向迈进,营造浓厚的教研氛围,推动学校科学教育工作的可持续发展。
二、工作重点及打算:
1.通过教研活动,培养科学教师的责任心和使命感,提高教师实施素质教育能力和教育创新能力,让教师成为新课程改革的“明白人”。
2.优化课堂教学管理机制,不断规范科学教师的课堂教学行为,使教学工作沿着科学、健康的目标迈进。
3.通过开展形式多样的研讨活动,共同探索新课改理念下的课堂教学模式,促进学生的全面发展。
4.加强电化教学的管理与使用,实现信息技术与科学课堂教学的有效整合,全面提高教师的信息技术水平。
5.继续加强片区、学区交流,搭建好小初衔接的桥梁。
三、教师活动:
1.制订个人专业发展规划。
学期初,每位科学教师要制订长期的“个人专业发展规划”,对于自己的专业发展过程作出具体计划安排,对自己的教学进行全程监控、分析、调整,开展自我培训学习,真正达到“为自己的教学进行研究,在自己的教学中进行研究”的目的。
2.同研、赛课促课堂教学
本学期我们教研组将结合区课堂大赛,积极开展学校同研一节课活动,采用自主备课和集体备课相结合的形式,既要构思自己的方案,又要凝聚集体的智慧。具体安排如下:
3. 重视实验教学,把实验教学作专题进行细化研究。
小学科学是一门综合性较强的基础学科,教学中大部分内容是要求学生亲自动手实验操作,观察现象、发现规律、理解和运用知识,那么在课堂教学中如何提高实验教学效果呢?我们教研组准备从以下几方面入手,加强实验教学的细化研究。
(1)单元准备。为了能更好地进行实验教学,可能要准备多种多样的材料。因此,我们要充分利用学生的资源和力量,在上每一个单元前,教师开出一张材料清单,让学生提前去收集,这就需要我们老师们要早熟悉教材,提前安排。学生无法准备的材料则由教师收集。有了可做实验的材料,学生才能“真刀实枪”地做科学实验,学生通过自己动手、动脑获得的知识,比教师讲,学生听的效果好上十倍。
(2)课时准备。也就是每节课上课前的准备。实验教学时的课前准备可以从备学生、备教材、备材料、备活动等四个方面入手。备学生、备教材和我们一般备课差别不大,关键是备材料和备活动两个方面。在备材料、备活动方面我们要了解每节课所需要的实验器具、知道
实验的过程、通过实验你要得出的结论,实验中可能出现的问题等。有些容易出差错的实验,教师要动手亲自做一做,这样可以掌握一手资料。除了要准备好主要研究活动外,还要考虑到活动过程可能会产生意外(失败或创新性实验等)现象。
(3)实验准备。科学是学生最喜欢的学科之一,因此做起实验来也容易兴奋,可能就忘了实验最终目的是什么。因此,实验前的引导工作便显得尤为重要。要给每位学生进行分工,让人人有事情做,个个能参与。实验要遵循:“一早”、“三定”、的管理规律。“一早”:实验前的早教育。教育学生遵守纪律和相关制度,爱护仪器设备,教育学生要有集体协作精神。“三定”:学生分组定人、定坐位,器材定桌。定性管理即便于教师指导学生实验,又能增强学生使用仪器、认真实验的责任心。实验时让他们带问题实验,规定时间的实验等学生可能会完成的更认真,迅速。
(4)实验实施要小组合作化。科学实验教学倡导合作性学习方式,要合理搭配,做到人人有事做,将学生分组,人让实验能力强的学生得到更大进步,使实验能力相对弱的同学,得到及时的辅导和帮助,获得锻炼与提高,让全组成员都能协作互助。比较科学、合理的分组是2——4人一组,如果每组人数过多,就会出现个别学生不能主动参与不到活动中,而使活动的质量大打折扣。
(5)实验时要引导学生主动探究。做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。
(6)实验的汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。在这个环节中,引导学生学会倾听则是非常重要的,如果此时老师引导不足,往往会出现这边大讲、那边小说的局面,课堂显得很乱,难以调控。学生各自发表自己在实验中得到的结论,以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂,才可以算是真正高效课堂。交流的内容不仅要包括实验内容的探究,也应该交流一下在探究过程中小组成员是如何合作的,这样会更有利于以后的实验教学。
4. 实验教学专题进细化研究的辅助措施。
实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告“四对口”。
(1)实验计划:每学期,各实验科目任课教师要制订详细的演示,分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示,分组实验都要实行申报制度,认真填写实验报告单,并与计划、备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示,分组实验都要备课,备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤,课后有实验情况记载和实验效果分析。
实验教学过程要规范。
每一次演示,分组实验教学目的要明确,实验之前科学教师要预做实验,实验过程中,要引
导学生开展双边活动,弄懂实验原理,分析实验数据,掌握实验操作要领,鼓励学生勇于实践、积极探索。
5. 加强仪器管理,做好维护、保养工作,大力开展实验教学研究,教研组每学期举行一次演示、分组实验教学评比活动,每学期举行一次实验教学专题研究活动。
6、认真进行小课题研究,争取以小见大,有所突破。
7.继续抓好综合实践课的研究,将“标本课”纳入教学研究中,用心研究,充分利用好东小菜园。
学生活动:
1.每学期组织一次学生实验操作考查。
2.认真完成《科学快乐园》中的练习题,并能够熟练背诵。
3.每节课前提前搜集与下节课有关的资料。
九月
制定科学教学计划
全体科学教师
十月
期中考试命题研讨
全体科学教师
十一月
期中考试分析
全体科学教师
十二月
科学课堂教学案例及优秀论文评选
全体科学教师
一月
期末摸底考试
教导处
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