外研社一起一年级上第一模块教学设计

Module 1 GREETINGS

课型：新授课 课时：3 累计课时：3

功能：问候和道别／自我介绍

语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine ，thank you.

词汇：helIo （hi ）， I am （I’m）， goodbye （bye-bye ），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?

第一课时

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi ．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl ！

2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Li并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam ，Daming ，Amy 和Lingling 在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里? 他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello ，I’m（人物的姓名）, 他们要回答：Hello ，（同一人物的姓名）。

举例：

老师： Hello ，I’m Lingling.

学生： Hello ， Lingling.

3．用Sam 和Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生

老师： Hello,I’m Ms Li。

全班： Hello ，Ms Li。

5．向学生说明Hi 和Hello 是一样的。重复这一活动，用Hi 代替Hello ，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye 是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们Ms Li老师是A ，他们是B 。老师将会说：“Hello，class ．”他们必须说：“Hi，Ms Li”。用Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师： Hi ， Sam 。

学生： Hello ，Ms Li.

老师： Byebye ， Kim

学生：Goodbye ，Ms Li。

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A 另一个做B 。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

Homework ：

1. 听读录音15分钟

2. 会读课文，理解意思后家长签字。

Blackboard design:

Unit 1 I’m Sam

A: Hello, I’m Sam. B: Hi, Sam.

A: Goodbye… B: Bye-bye…

教学反思：

第二课时

准备导入：

1．在黑板上写出下列句型

A ： Hello ，… B： Hi ，…

A ： Goodbye ，…B： Bye-bye ，…

2．复习问候与道别的方式。

3．告诉学生老师读A 他们读B 。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例：

老师：Hi ，class 。

学生：Hello ，Ms li。

4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。

活动1：听音，指图，说话

1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？

2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 举例：

老师：I’m fine，thank you.

学生：（指着第二幅图）

活动2：指图说话

1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。

2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。

3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。

4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.

5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine ，thank you.”

6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。

7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。

活动3：表演

1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。

2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。

3．和别的学生做更多的练习。

4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。

5．完成对话后，两人交换角色。

Homework ：

1. 听读录音15分钟

2. 背诵课文，会唱歌曲。

Blackboard design:

Unit 2 How are you?

A: Good morning. B: Good morning.

A: How are you, Sam. B: I’m fine, thank you.

教学反思：

第三课时

复习导入

1、出示单词图片，让学生看图说单词。

2、看挂图，对话。

3、唱英文歌。

综合练习：

1、Listen and tick.

(1) a. Hello.( )

(2) a. Goodbye.( )

(3) a. Goodbye, Lingling.( )

2、Listen and number.

Homework:

复习第一模块的单词和课文。 教学反思：

b. Hi.( ) b. Bye-bye.( ) b. Goodbye, Amy.( )