[称赞]教学设计

《称赞》教学设计

第一课时

一、谈话揭题

1．老师夸奖学生。(你坐得真端正！老师夸奖你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师，我称赞你们！)

2、谁来夸夸别人，在夸别人的时候还要说说你为什么夸他？ （你称赞了他爱学习，你想赞扬谁？）

过渡：人与人之间需要互相称赞，动物之间也需要呢，今天我们就要来学习18课《称赞》，请大家一起读读课题。

3．正音“称赞”。看到这个题目，你有什么问题想问吗？（谁称赞谁？（嗯，针对谁干什么提问的好方法你掌握了。 称赞谁？（问得好，针对谁来提问）为什么要称赞他？什么是称赞？）让我们带着大家的疑问一起去课文中找找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1．请大家翻开你的语文书，自由读读课文，读之前老师提两点小要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；课文读完后标出自然段，不懂的地方做上记号。（2分钟）

这篇课文总共有几个自然段？对照屏幕检查一下，标对的孩子举手，错了的孩子赶紧改一改。

2．刚才大家读了课文，课文中的生字宝宝来和大家打招呼了，这些词语，你会读吗？（小火车，开哪里？）

检查词语掌握。出示词语，正音。(“刺猬”读轻声；“粗糙”平舌音)

3．刚才大家提了一个问题谁称赞谁？现在知道答案了吗？出示：

( )称赞( )。

4．反馈：小獾称赞刺猬，刺猬也称赞小獾，他们互相称赞。（出示课件）你们真能干，自己提的问题自己解决了，老师称赞你们！今天，老师把这两只小动物请到了我们的课堂上。瞧，它来了！你们和他打打招呼（出示刺猬图片）

学习生字“刺猬”

拼读“刺”，刺猬身上的刺就像一把把小刀，这可是它的防御工具呢，所以它的偏旁是“刂” ，你能给“刺”字找两个朋友吗？（鱼刺、刺杀、刺还可以表示动作，绣花也称作刺绣）

拼读“猬”，猬本来的读音是四声，但和“刺”组成词语后就要读轻声。你们再来读一读这个词。大家看它的偏旁是什么？你还知道哪些反犬旁的字，老师也收集整理了一些，请你们读一读。

第二只小动物也出场了，你们叫叫它的名字。出示小獾图片，简单介绍小獾。

5．同学们刚才说了小刺猬和小獾是互相称赞，请大家再快速浏览一遍课文，用“____”画出小刺猬称赞小獾的句子。用“~~~~”画出小獾称赞小刺猬的句子。看谁找得又快又准确，待会儿老师请同学起来交流。

(1) “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

(2) “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快、高兴)那就请同学们带着这样的心情读读这个句子：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”嗯，你们一下子就掌握了有感叹号的句子的朗读方法，要读得热情、真诚。

三、学习课文“刺猬称赞小獾部分”

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

大家看看课文的1-4自然段。刺猬为什么称赞小獾呢？（因为小獾的板凳做得一个比一个好）

出示图片：小板凳做得一个比一个好！这里有两个生字宝宝，我们来认识一下他们。齐读“板凳”，拼读“板”，你有什么好办法记住这个字吗？（加一加，换一换）“板”和“饭”字字形很接近，这两个字都是形声字，他们的声旁相同，形旁不同，饭与食品有关所以它的偏旁是食字旁，板凳是用木头做的，因此是木字旁。汉字的形旁与字义有联系，我们就可以借助形声字的特点来识字。请两个孩子把他们送回自己的家。（读句子，选字填空）

一起读读这个字“凳”，刚才我们学习了形声字的特点，我们看看这个形声字“凳”大家能不能结合形声字的特点来换一换偏旁，记记这个字。“凳”字可以组哪些词呢？（板凳、凳子）

小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！你从哪里可以看出小板凳做得一个比一个好？看图，说一说。 看图：

（学生交流：从图上可以看出，第一个小板凳四条腿有的长有的短，表面凹凸不平，第2个小板凳四条腿长短一致了，第二个比第一个好）师:你观察得真仔细，小刺猬看到了小獾的进步，所以真诚的夸赞它“你真能干，小板凳做得一个比一个好”，再看第3个小板凳与第2个比，表面更光滑了，腿的粗细也一致，可真是“一个比一个好”。

过渡：文中也有一段文字写了小獾做板凳，你们找一找是哪个自然段（2自然段），谁来读一读。

看书：

生：大家一起读读这个词“粗糙”，拼读“糙”强调糙是平舌音，这是一双粗糙的手，一张粗糙的桌子（出示图片）婴儿的皮肤摸起来很光滑、细腻，玻璃桌的表面很平滑，我们也可以通过跟它意思相反的词来了解词语的意思。虽然板凳做得粗糙，但是小刺猬从中看出了小獾的认真，读词“但是”你能把下面这个句子补充完整，读一读吗？ 虽然他的学习成绩不好，但是__________________。

板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。

粗糙不要紧，但是态度多认真啊，这是在称赞他的态度。

小刺猬也很认真呢，他拿起板凳仔细地看了看，还发自内心地称赞小獾：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

你们也来真诚的称赞一下小獾，读读这个句子：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

我听出来大家在读“真”“一个比一个”的时候重读了，读得是

一次比一次有感情！这里有一个短语一__比一__你还能说几个这样的短语吗？（翻开语文书88页，写一写）

大家都称赞小獾，周老师还想称赞一下小刺猬。它能发现小獾的板凳做得一个比一个好证明它认真观察，并且还善于发现别人的长处。老师希望每个孩子都做生活的有心人，留心观察，多看别人的优点。

四、 复习巩固生字

这节课咱们和几个生字宝宝交了朋友，现在它们出场了，谁来摘苹果？（复习巩固生字）

五、写字

想要赢得称赞只会认字还不够，还得把字写好，今天我们就来写一写“采、背、”两个字。

1、“采”是两个象形字组成了一个会意字，所以上面是一个“爪”字头，像手在树上采摘果实或叶子。这样的生字还有很多，比如：人木休，双木林，手目看这些生字。观察这两个生字，有什么相同点和不同点？

（都是上下结构，写好上下结构的字要注意宽窄和关键笔画，“采”是上窄下宽，“背”是上宽下窄。）

采的部首是“爪”字头，写上下结构的字部件压扁，注意宽窄和关键笔画。木字的撇捺要写舒展，拖住上部分。

“背”字的部首是月字，月字的竖撇变成了竖。上半部分盖住下半部分。

2、 师范写，生书空。

3、学生描红，写生字，师展示，评价。

六、小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，知道了小刺猬的称赞，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。下节课我们继续学习小獾的称赞又给小刺猬带来了什么？