一年级写字教案
1.《横的书写》教学设计
【教学目标】
1.仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生养成良好的写字习惯。
【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。
【教学过程】
一、正确的写字姿势。
1.小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图,讨论要点。
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点,引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1.激趣导入:同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
2.板书课题;齐读课题。
3.新授:
〈一〉讲解“横”书写要领。
⑴示范书写,指名说笔画名称。
⑵讲解笔顺(从左到右)。
⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。
⑷分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。
详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:(课件出示)
?
⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典
音乐)
展示优秀的学生作业
〈三〉
学习书写带“横”的字。
⑴出示范字。(课件出示)
上 五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺,书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。
⑸演示“上”的书写过程。
⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师,你今天有什么收获吗?
2.《竖的书写》教学设计
【教学目标】
1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”, 写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?
2.师范写:竖
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:竖的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:(课件出示)
⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:(课件出示)
⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:(课件出示)
图示:(课件出示)
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1.出示范字。(课件出示)
垂露竖:
个 开
悬针竖:
十 丰
短竖:
田 土
2.指名认读并组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。
5.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获?
3.《撇的书写》教学设计
【教学目标】
1.写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字,要写得正确、端正、整洁。
2.认识“
撇”3种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
3.培养
学生对书法运笔的审美能力;培养学生认真仔细的书写习惯。
【教学重点】
“撇”的写法。
【教学难点】
“竖撇”的写法。
【教学过程】
一、导入。
1.说说上节课我们学习了什么?
2.这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”,看看它有什么特点?
3.板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1.老师示范书写,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺(从上到下)。
3.让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:(课件出示)
⑷竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:(课件出示)
⑸短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:(课件出示)
⑸短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:(课件出示)
4.《捺的书写》教学设计
【教学目标】
1.教学生学习“捺”的写法,使学生掌握“捺”画的书写要领,能够写出“捺”的形态。
2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“捺”画的书写要领。
【教学难点】
能够写出“捺”的形态,培养学生的审美能力。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容。
2.板书课题,齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么?
4.分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处
重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:(课件出示)
⑷平捺,写法同斜捺,但下笔
时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:(课件出示)
5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?
6.师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1.出示范字。(课件出示)
斜捺:
大 木
平捺:
这 近
2.指名认读,并能组词。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
本节课的主要内容。
5.《点的书写》教学设计
【教学目标】
1.了解点的左点、右点、长点的写法,比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2.学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字,练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们就来学习“点”的写法,看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3.板书课题。
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1.教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。(从上到下)
3.再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:(课件出示)
⑷左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:(课件出示)
⑸长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:(课件出示)
5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6.师
边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1.课件出示
范字。(课件出示)
右点:
主 六
左点:
小 怕
长点:
从 不
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获?
?
6.《提的书写》教学设计
【教学目标】
1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2.写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“提”的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
【教学重点】
使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1.中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字,同学们喜欢学写硬笔字吗?那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画?
(随着学生的回答课件出示)
2.同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法,现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个,同桌相互观摩学习。
3.那么,今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。(板书课题)
二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态,学写“提”。
1.老师示范书写,指名说笔画名称,并领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。(分小组讨论)
4.教师分析讲解:
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解:“提”写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示:(课件出示)
5.指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。6.师领生写,边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。(互相评议)
〈三〉学习书写带“提”的字。
1.课件出示范字。(课件出示)
虫 江
2.指名认读。
3.指名说笔顺,书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教
师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画,同学们都知道了用硬笔怎么写字,要想写好字不是一朝一夕的事情,需要同
学们坚持天天练习,才能把字写好。
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