八年级政治第一课
第一单元做人之本
总第()课时
备课: 课型:新授 审核:李旭阳 1.1自尊自爱
第一课时:自尊自爱是健康的人格
【教学目标】:了解自尊、自爱的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。认识自尊、自爱是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往。
【教学重、难点】:自尊、自爱的内涵和意义。
【教学方法】:谈话法、讨论法
【教学过程】:
一、导入新课:
学生预习课文:思考:
1、什么是自尊?
2、自尊的表现?
3、自尊的意义?
4、什么是自爱?
5、自爱的表现?
6、自爱的意义?
二、教师引导、学生回答:
自尊自爱是健康的人格
问:什么是人格?
生:人格是一个人的精神价值的体现。
材料:少年请教智者 见课件
1、什么是自尊?
一个人对自己的人格有充分的重视和肯定,尊重自己、爱护自己,从身体、仪表到行为、内心,维护自己人格的尊严,不做有损人格的事情,也不容许他人损害自己的人格,这就是自尊。
2、自尊的表现
(1)自我尊重,自己爱护自己
(2)不容许别人歧视侮辱自己
你能举出一些维护自尊的例子吗?
学生回答。
材料: 晏子使楚
徐悲鸿 见课件
问:我们为什么不能没有自尊?
学生回答。
总结:我们受到称赞时,自尊得到满足,就会产
生快乐、振奋这种积极、肯定的情绪。当我们受到批评时,自尊得不到满足,就会失望、忧愁、产生
消极、否定的情绪。因此,自尊是人基本的心理需要。
——自尊激励我们奋发向上、追求完善
3、自尊的意义
(1)自尊是人的基本心理需要。
(2)自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我,为他人和社会作出更多贡献的内心动力和源泉。
(3)树立自尊,我们才有健康的人格,才能更好地立身社会。
试着说关于自尊自爱的名言:
4、什么是自爱?
(1)珍爱自己的生命
(2)认识自我的内心世界
(3)悦纳并完善自我
出示材料:这是自爱吗? 见课件
5、为什么要自爱?
(1)有了自爱,我们的人生就有了起点,有了目标,就能在生活中不断调整并改善自己,努力奋斗。
(2)自爱是宝贵的心理品质,是美好品德的出发点。
6、怎样才能做到自爱?
教师提醒:可以联系自爱的含义
(1)懂得自己的生命是宝贵的,要珍惜它,维护它,不使它受到伤害;
(2)认识到自己是一个怎样的人,期待和追求更加美好的自我;
(3)懂得自己和社会生活有怎样的关系,怎样适应和创造更好的社会生活。
材料:九寨沟地震杨小姐及家人及时逃生
【教学小结】:
【板书设计】:
【教学反思】:
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第二课时:知耻才能自尊自爱
总第( )课时
【教学目标】:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】::羞耻心的重要作用
【教学难点】:拒绝卑下,洁身自好,有所不为
【教学方法】:讲授法、讨论法
【教学过程】:
一、导入新课:
过渡语:我们如何去爱自己?如何尊重和肯定自己?重要的前提是对自己的品德和行为能够作出评价和判断。如何判断自己的品德和行为?
学生回答。
羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
预习课文思考:
1、知耻和自尊自爱的关系
2、什么是知耻?
3、羞耻心对于形成良好品德的作用 ?
4、有尊严的人要做到什么?
教师引导,学生回答:
1、知耻和自尊自爱的关系
自尊自爱和知耻是互为表里的。知耻是自尊的表现,有了羞耻心,人才会节制自己的行为,有尊严地生活着。
2、什么是知耻?
——知道羞愧和荣辱
问:你是一个知耻的人吗?
学生回答。
总结:我们总是会去爱自己身上美好的品德,愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。反过来,如果看到自己的内心有缺陷和不足,自己的行为犯了错误,就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。
过渡语:羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。
见课本第6页下:问:《礼记·中庸》有言:“闻过而终礼,知耻而后勇。”你还知道哪些“知耻而后勇”的故事?说说它们对自己的启发。
学生回答。
你做过让自己感到羞耻的事情吗?当你感到羞耻时„„
学生回答。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
有了羞耻心,我们为自己的不当行为而难过。
有了羞耻心,我们做错事会感到惭愧。
有了羞耻心,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
问:想一想?当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时,我们会说什么?
学生回答。
问:你愿意同这样的人交往吗?
学生回答。
问:当你做错事时,你反省过自己的行为吗?
学生回答。
问:请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为?
家庭:
学校:
社会:
4、洁身自爱,维护自尊
有尊严的人必定是有所不为的。只有拒绝那些损害人格的卑劣低下的行为,我们才能做到洁身自爱,维护自尊。
【课堂小结】:
【板书设计】:
【教学反思】:
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第三课时:不自卑、不自负、不虚荣
总第( )课时
【教学目标】:
1、知识与能力目标:正确认识自卑,能够区别自尊与自负、自尊与虚荣的区别,
克服自卑、摒弃自负和虚荣。
2、情感与态度目标:学会正确看待自己,能够自觉维护自尊的人格。
【教学重点】:懂得如何克服自卑,分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学难点】:自尊与自负、自尊与虚荣的区别
【教学方法】:讨论法
【教学过程】:
一、导入新课:
先学指导:组织学生齐读学习目标
组织学生阅读课本,做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
(一)、自卑的含义
(1)提问:这是一种什么心理?你是如何看出来的?
(2)总结:自卑的含义
(二)、自卑的危害
1、 展示案例: 提问:请你结合自身的经验,说说自卑会给我们带来什么样的危害?
3、 总结:自卑的危害
(三)、如何克服自卑
1、 揭示案例一、案例二的结果
(1)案例一:白岩松(克服自卑,走向成功)
(2)案例二:马加爵(被自卑打败,走向违法犯罪)
(3)启示:我们要学会克服自卑心理。
2、提问:如何克服自卑心理?你有什么小妙招,请具体说说?
3、 总结:如何克服自卑心理。
4、 拓展:克服自卑有妙招。
5、 倡议:做自信的人。
(四)、自尊、自负与虚荣的区别
1、活动:探究园·七嘴八舌《这是自尊吗》
(1)提问:这是自尊吗?
(2)总结:自卑、自负与虚荣都是不健康的心态。
(3)过渡:刚才我们已经了解了自卑,而自负与虚荣表面看起来似乎也是尊重自己,本质上却与自尊背道而驰,那么我们就一起来辨一辨,它们之间有什么区别。
2、辨一辨:自尊、自负与虚荣的区别
3、总结:自尊、自负与虚荣的区别
(五)、自负的危害
1、名人故事:发明大王爱迪生
(1)展示故事
(2)提问:爱迪生晚年的结局给你什么启示?(骄傲使人落后,人不可自负)
(3)提问:你还知道哪些类似的例子?
(4)补充事例:船夫与哲学家、马谡失街亭
2、提问:这些例子当中,你认为自负会给我们带来哪些危害?
3、总结:自负的危害。
4、比较:自负、自卑与自信
(六)、虚荣的危害
1、新闻直播
(1)展示新闻
(2)提问:你如何看待这种行为?
虚荣心会给我们带来什么危害?
校园当中存在哪些虚荣行为?
2、校园攀比
3、总结:虚荣心的危害
【课堂小结】:
【板书设计】:
【布置作业】:
【教学反思】:
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