音乐教师应该怎样组织课堂教学

音乐教师应该怎样组织课堂教学

平台镇中心校 任丽红

课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，音乐教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到音乐教学中去。这里介绍几种最有效的组织教学的方法，与各位小学老师共勉。

一、目光吸引法

“眼睛是心灵的窗口”，学生通过教师的目光窥见教师的心境，从中引起的相关的心里效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而形成这样或那样的师生关系，影响教学效果。经验丰富的教师的“眼睛会说话”，他们善于运用目光为教学服务。如开始上音乐课时，教师用亲切的目光注视全体学生，可以安定学生的情绪，吸引他们的注意力，使其愉快地投入音乐的学习。

二、情感交融法

表情是师生沟通情感，交流思想，建立联系的过程。教师的表情是传递信息，表路情感的重要手段。学生时时从教师的表情中获取信息，以确定出自己的反应。为了通过表情更加有效的吸引学生，顺利的完成教学任务，要求教师上课时，表情要自然。具体来看，一要让自己的内心活动与外在表情相一致，使学生感受到教师表里如一的真实形象；二要充满自信，对学生充满爱和希望，使学生爱受到鼓舞和激励；三要亲切、温和，并讲究分寸，使学生与教师产生心的共鸣，

情的交融。

三、兴趣激励法

兴趣是人的一种带有趋向性的心里特征，是人行为的有力动机。激发学生学习的兴趣和求知欲望，是组织教学的积极手段。小学生不可能40分钟对某一事物始终保持高度注意，音乐教师应根据小学生的年龄特征和心理特点，在教学中设计一些有趣的音乐活动，调节学生的注意力和激发他们的学习兴趣。如，教《我们去郊游》时，有意设计，情境模仿，歌曲表演，听赏表演，当导游等来激发学生的兴趣。

四、暗示吸引法

由于音乐教学活动比较多，组织的难度相对较大。课堂教学的混乱局面有时发生。此时，教师若板着面孔，大声训斥学生，不但会挫伤学生的学习积极性，打乱教学思路，还可能激发学生的逆反心理，更加不予以配合。如果教师突然停止讲课，学生反而会感到意外，引起注意，从而达到此时“无声胜有声”的暗示的效果。

五、比赛评比法

大多数学校都不会把音乐课安排在“黄金时段”，加之音乐课学生参与性强，大脑处于过度的兴奋状态，容易疲劳，在学生学习情趣不佳或疲劳，或个别学生积极性不高时，教师可以根据教学内容，开展一些小型的比赛活动，形式可以采用男、女声比赛、小组比赛、个体之间比赛等，并在比赛之后组织评议。这样，有利于调动学生的学习积极性，增强学生的参与意识与竞争意识，引起学生的高度注意，从而帮助学生跳出不良的学习状态的埋伏圈，达到提高教学效果的目

的。

总之，组织教学法的方法多种多样的，小学音乐教师们在教学过程中要根据学生的身心特点，教学内容及课堂教学的具体情况，采用不同方法因势利导地组织好课堂教学，保证课堂教学计划顺利完成，达到理想的教学效果。