写话,爱你其实挺容易
《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。” 本学期,我真正着手逐步培养学生的写话能力。在这方面我动了一番脑筋,力求让学生爱上写话,具体写话。 一、结合生活,选取题材 作文离不开生活,写话同样如此。生活是写话的源泉,奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。如果说让学生整天待在教室里,教师只重视写法,学生就会兴趣缺乏,言之无物,诉之无情。因此,教师要丰富学生的生活,引导学生观察自然,关注周围的事物,有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。 金色的秋天到来了,我引导家长带领学生去接近大自然,截取生活中的秋色,用好词好句将看到的秋天景色写下来。除此以外,我还让学生欣赏秋天的录像,边看边指导学生该从什么角度去观察,去描写。学生通过自己的亲身经历,写出来的文字生动而且具体。有的学生写道:田野里,金黄色的稻谷成熟了,远远望去,就像金黄色的海洋。葡萄高高地挂在葡萄架上,像一颗颗紫色的珍珠。秋风吹来,枫叶笑了,它们在空中跳着芭蕾,好不快乐!…… 这样的语言在我们班的学生笔下比比皆是。这是因为他们走进田野,接近生活,自然就有数不尽的话冒出来,加上恰当地引导,自然就能让学生在无尽的喜悦中进行写话,写出的文字自然就充满了童趣和快乐! 有些学生,一提到到写作文就抓耳挠腮,不知道写什么,觉得没有什么可以写,没有题材可以写。作为低年级的语文教师,我们不能一味地布置作业,而应该正确地引导、帮助学生找到写话的题材,特别是要引导学生结合生活来找题材。 秋季是个水果丰收的季节,在我们周围可以见到很多新鲜的水果。这时,我会引导学生去观察自己喜欢的水果,然后指导学生写出水果的外形,尝尝水果的味道,还可以说说水果的作用。学生课后和父母来到水果摊位上,仔细地观察了水果,能有条有理地按照一定的顺序将自己喜欢的水果写出来。有的学生这样写道:我喜欢的水果是菠萝。它是橙黄色的椭圆体,表面长满了小鼓包,像彩色的地雷。所有的小鼓包一个挨着一个,排列得非常整齐,就像小朋友手拉手在玩游戏。用手轻轻一摸,觉得很刺手。果实上面长了一丛叶子,仿佛盛开的花朵。叶子的边缘有许多小锯齿,一片片叶子像一把把小锯子。叶子和果实连在一起,特别像椭圆形花瓶里种了绿色植物。切开来,果肉是黄色的,里面还有大大小小的洞,像无数的蜂窝。仔细一闻,一阵香味扑鼻而来,口水也情不自禁地流了出来,轻轻咬一口,酸酸甜甜的味道,好极了。 学生的笔下不再是毫无生机的、硬生生的语言。通过观察,通过走进生活,学生将一个个水果水灵灵地展现了出来,生活,真的让学生笔下生辉。 二、借助课文,激发想象 我们的教材贴近儿童的生活,还有不少课文是学生特别喜欢的童话。教学中,我充分利用这个资源,搭建文本和写话之间的桥梁。写话教学要关注儿童的经验世界和想象世界。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着世界的进步,它是人类进步的源泉。”儿童是富于想象的,为了发挥儿童的这一心理优势,启发儿童的写话兴趣,在教学中,我充分利用童话教学这个广阔的天地进行写话训练。 如学《狼和小羊》一课时,我利用形象的课件演示让学生感受狼的凶残。学完课文,我布置了这样一项作业:当狼扑向小羊的一瞬间……你可以根据课文内容创编一个童话故事。学生兴致可高了。有一个学生这样写道:狼讲不过小羊,就往小羊身上扑去,小羊突然想出了一个好办法,说:“哎呀,我肚子疼死了,刚才我喝了有毒的水,快不行了……”话还没说完,小羊就躺在地上一动也不动,像死了一样。狼用蹄子踢了两下,心想:我可不能吃有毒的小羊,要不然我也会死的。于是,狼扔下了小羊,很不高兴地走了。小羊听到没动静了,悄悄地睁开了眼睛,它看见狼已经走远了。小羊连忙爬起来,很快跑回了家…… 学生的想象很奇特,因为奇特而显得独特。学生在编写这类童话故事的时候,内心是高兴的、喜悦的、情愿的,因此写出来的童话充满了童真。我就常常利用童话这个诱饵,唤起学生情感上的共鸣,激发了他们写话的兴趣。 三、组织游戏,增添主料 低年级写话教学,重在兴趣的培养,应创设一种轻松自在的学习环境,使学生乐于写话,主动写话,把写话当做一种快乐。教师应利用恰当的时机组织学生游戏,以此振奋学生精神,开阔思维,从而产生一种文学创作的快乐情绪。 我们现在提倡每天让学生运动一小时。在这一小时的运动时间里,学生会玩很多游戏。这些游戏在学生身边司空见惯,可是很多学生会视而不见,不会真正引入到写话中。于是,我开始有目的地引导,让学生在玩游戏时仔细地观察,学生真的能将所见所闻通过文字表述出来。 这学期我们班在大课间的活动是玩滚轮胎的游戏。有学生这样写道:今天我们班的大课间活动是玩滚轮胎,我想轮胎不会就是汽车上用的轮胎吧!不过不管怎么样,我还是很期待大课间的活动时间的。大课间活动终于开始啦!同学们用各种各样的姿势滚轮胎,有的同学不太会滚,就干脆抱着轮胎向前走;有的站在轮胎的旁边,和轮胎齐头并进,还有的站在轮胎后面,用足力气往前推。终于轮到我了!我很快就把轮胎滚到了中间,可是我一不小心,轮胎突然倒了下来,我赶紧把轮胎竖了起来继续滚。经过我们组全体组员的共同努力,我们终于赢了。我很开心,高兴得一蹦三尺高。滚轮胎的游戏真好玩。 这样文通句顺的写话在我们班上数不胜数,我的学生不仅在游戏中得到了乐趣,而且在写话中回味了这种乐趣。 写话必须从低年级抓起,采用多种形式,培养学生的写话兴趣,开拓学生的写话思路,鼓励学生多阅读、多发现,使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写,有创意地表达,这样才能享受到写作的乐趣。 当然,对于低年级学生来说,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,对他们的写话能力,我们不能提出过高的要求,要学会等待。相信经过长期的努力,我们一定会听到花开的幸福声音。与此同时,我们还要还给学生写话的自由权,让学生的心灵完全处于自由、快乐的状态,打开学生的思路,让学生的童言稚语心底流淌出来。 (责编 张敬亚)
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