5世说新语教案

《世说新语》两则

学习目标：

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。

教学重点： 诵读课文，积累文言词语。

教学难点：分析人物形象，概括其性格特征

教学内容 :

这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。

第一课时

一、导入新课：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖机智。

二、检查学生课前准备情况。

（一）准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

（二）查阅有关作者及作品的资料。 （教师补充）

（三）检查字词、朗读。

读准字音

雪骤( ) zhòu差可拟( ) nǐ

无奕女( ) yì谢道韫( ) yù

n

读顺句子(划分朗读节奏):

A、谢太傅寒雪日内集.

谢太傅/寒雪日/内集.

B、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。

字词积累

内集：家庭聚会。

儿女：子侄辈。

俄而：不久，一会儿。

欣然：高兴的样子。

未若：比不上。

差可拟：差不多可以相比。

讲论文义：讲解诗文。

三、 初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

（一）把握重点字词：

1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。 俄而：不久，一会儿。 骤：迅速 欣然：高兴的样子。

结

2.空中撒盐差可拟。

差，大致，差不多。 拟，相比。

3.未若柳絮因风起。

未若，比不上。

（二）把握重点语句：

1.撒盐空中差可拟。

跟把盐撒在空中差不多

2.未若柳絮因风起。

。

不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。

五、三读课文，探究问题。（采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。）

本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的（一）？

（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。）

（二）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

（三）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖？为什么？

飞扬之态 形似

柳絮因风起 轻盈之雅 神似

文化内蕴 韵味

六、 拓展延伸

（一） 欣赏古人对飞雪的描写 ：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ──岑参

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ──韩愈

剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。 ──华幼武

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 ——高骈

战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞 。——张元作

玉花飞半夜，翠浪舞明年。 ——苏轼

街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直

落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里

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古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢？

归纳：由“形似”到“神似”，有韵味。

（二）学生尝试运用比喻。假如你也参与了当时的讨论，请你再写出一两个比喻句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。 （拓展:雨、雪、霜、露珠、雾……）

英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两个联结的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾

学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！

七、布置作业：背诵课文。

附：板书设计

老人：和善 亲切 家庭氛围：

咏雪 侄子：直率 敏捷 融洽、欢乐

侄女：沉稳 聪明 轻松、温馨

第二课时

一、导人新课：

“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!

二、 初读课文 ，结合书下注释，疏通文意。（如有不懂的字、词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）

（一）把握重点字词： 与友期行 ： 太丘舍去 ： ．．．

去后乃至 ： 相委而去 ： ．．．1.

则是无信 ： 下车引之 ： ．．

入门不顾 ： 尊君在不： ．．

约定 ；放弃；离开；才；到；丢弃；信用；拉；

回头看；通“否”，表疑问

2.文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 君：您，有礼貌地称呼对方。 尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。

家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。

教师补充：平时遇到的一些

尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；

谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。

加幻灯片练习

（二）把握重点语句（注意文言中的省略现象）

1.期日中，（友）过中不至。

2.（家君）非人哉！与人期行，相委而去。

3.君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。

（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。

您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

（三）课文翻译：

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”

友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，

就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

三、再读课文，复述故事。

复述时注意以下问题：

（一）本文描写了几个人物？重点描写的是谁？（友人、元方）

（二）通过哪些方法来描写人物的？通过有关语句确定。（语言描写、动作描写、神态描写）

四、三读课文，探究人物性格。

（一）文章通过语言、动作、神态来描写人物，文中人物分别具有怎样的性格？通过有关语句确定。（交流讨论。）

1.陈太丘

诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）

2.友人

言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。）

言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）

知错能改 （友人惭，下车引之。）

3.元方

懂礼识义（待君久不至，已去）

义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”） 童真无邪 （君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现）

结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 （二）

1.不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方。

2.太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

五、拓展延伸：

（一）请同学们说出有关诚信的名言。

言必信，行必果。 ——墨子

生来一诺比黄金，哪肯风尘负此

心。 ——顾炎武

如果要别人诚信，首先自己要诚

信。 ——莎士比亚

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。 ——[波斯]昂苏尔•玛阿里

人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 ——[英]赫伯特

履行诺言是名誉的标

志。 ——[法] 谚语

（二）假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？

1.友人：

（1) 先道歉，解释自己迟到的原因。

（2) 求得别人的原谅，今后注意改正。

（3) 不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。

（4) 找别的机会向陈太丘父子道歉。

（5) 今后一定要遵守时间，言而有信。

2．元方：

（1)和元方一样有理有据，指出友人的错误。

（2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。

（3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。

（4)不要管大人之间的事。

六、布置作业：背诵课文。

附：板书设计：

陈 元 方： 聪明伶俐、

太 懂礼识仪 启示： 丘 做人要， 与 不守信用、 讲诚信 友 友人： 不懂礼貌 讲礼仪 期 知错能改