最新冀教版小学语文六年级上册[有月亮的晚上]优秀教学设计(精品)
《有月亮的晚上》教学设计
教学目标:
1. 知识与技能:
(1)学会课文生字生词,并能够默写。
(2)熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路。
(3)围绕文章中心句“有月亮的晚上,真美”品读文中的重点句,品味语言和情节之美。
2. 过程与方法:
自学与交流探究相结合,引导学生在反复的品读中体会感情,感受语言和情节的优美。
3. 情感态度和价值观:感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。教学重难点
(1)理解作者的写作思路,感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
(2)通过分析重点语句,品味语言的质朴美。
教学时间
一课时。
教学过程
一、激情导入。
“青天有明月,心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的瞎想,那么有月亮的晚上到底会发生哪些有趣的故事呢?今天,就让我们一同走进当代作家王连明的《有月亮的晚上》,看一看在那些有月亮的晚上到底发生了哪些美丽的故事。
二、初读课文,理清作者的写作思路。
1. 课文朗读。(自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音)
2. 本文主要讲了一件什么事?
3. 再读课文抓住课文的主要内容,梳理作者的思路。
月夜相约——踏月上学——教室伴学——
高歌散学,全文的思路十分清晰。
三、充分朗读。
“有月亮的晚上,真美”,是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文,联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
提问:在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?你觉得美体现在哪里?你是从哪里体会到的?(学生自由朗读,自主感悟,自由交流,教师进行适当点拨。)
品味文中三次对月夜的描写,在反复品读中体会感情,感受语言美。
(1)踏月上学景色美:圆圆的月亮挂在树梢,看上去湿漉漉的,仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼,好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着,时而走进树影里,时而走在月光下,这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
老师:月亮、小河、杨柳、长堤,多么美丽的景色,同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。
(2)教室伴学意境美:月光下夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好;
老师:月夜宁静,月光柔和,夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着,无言早已胜过了千言万语,因为他们彼此热爱,相互依恋。我们怎样体会这读一读呢?指导朗读。
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