实践教育培训心得体会
《实践教育培训》心得体会
转眼间,四天的实践教育培训结束了,我的脑海中留下了一串串深深的思考,作为一名新校长,我更感觉到实践教育的开展迫在眉睫,这对学生的成长有着深刻的意义和深远的影响。
一、立足现在 着眼未来
“教育不仅仅是培养英才”,这句话是王维平市长在大会中提出的,是啊,教育更主要的功能首先是要点燃学生对未来的希望,为帮助学生为未来生活做好准备。只有当学生心中的热情被激发出来,他们才变被动接受知识为主动探索知识。今天的教育状况,决定着孩子们明天生活的状况。李寨中学丰富多彩的教育实践内容与未来的生活要求具有一致性,使大多数学生在学校学习的知识能够与未来的生活有联系,为以后在生活中实现自己的人生价值奠定了坚实的基础。这种办学模式与思路为我们办好教育指出了一条新的出路。教育实践过程有助于学生学会生活,并在生活的过程中受到教育,这是一个相互影响的过程。其次,教育要培养和传承热爱劳动的良好习惯。好习惯的养成会让人终身受益,教育过程中调整学生的精神面貌,端正学生的生活态度,指导学生的学习方法,培养学生的生活习惯,这远比传授知识更为重要。最后,教育要教会学生幸福地生活。平民教育家晏阳初曾经说过:“平民教育的目的在于人人都知道怎样才
是真幸福,兼明白求幸福的法子。”我们的确应该帮助学生为未来的就业、生活做好准备,更应该帮助学生为未来发展和未来幸福奠定基础。把总理“坚持走文化知识学习与创新能力、实践精神培养并重的办学路子”的指导思想认真落到实处。传授文化知识,培养创新能力,培育实践精神这三点在我们的教育活动中都是非常重要的。
二、活动引导 多元评价
我们在教育过程中要组织形式多样的教育实践活动,让学生在活动中受到教育,在同一次活动的不同阶段,对学生的评价项目不要求全,可以根据主题的不同特点设立不同的评价要点,甚至可以尝试让学生自己选择评价项目。例如,在课题研究领域,我们可以评价学生从发现问题到分析问题、解决问题全程中所显示出的探究精神和实际操作能力;在社会实践和社区服务活动中,我们可以考察学生的服务态度、主人翁精神等等;在活动的起始阶段,我们可以评价学生提出活动设想、建议的积极性和工作质量;在活动的结束阶段,我们可以评价学生在小组及班级活动中的合作态度、行为表现,如是否乐于帮助同学、主动与他人配合、认真接受他人意见等等。
三、紧扣标准,适当延伸
教育实践活动不能狭义理解为文化教育以外的教育活动,更不能把两者进行对立。有很多教育工作者(既包括校
长也包括老师)认为教育实践活动的开展会占用大量的时间和精力,以致于教学时间受到挤占而完不成教学任务,这种观点是不完全正确的。
实践教育不能脱离于文化教育之外,二者应该是相辅相融的关系。文化知识基础为学生进行实践活动提供知识支撑,而实践教育活动的开展又为学生提高实践和探索能力提供了机会。实践教育融合于各学科教育之中,比如物理、化学、生物各科实验的开展就是学生获取知识、运用知识的过程,同时提高了自己的动手操作的能力。再如语文教育实践活动的开展,培养了学生信息的搜集、分类、整理的能力。
四、统筹安排 细化实施
首先要把学校实践教育活动纳入教学计划,整体规划建设校园实践教育活动基地,力争办出农村学校的优势和特色。其次是制定教师实践能力、实践知识培训计划,提高教师的实际操控能力。制定教师相关考评办法,同时可以建立校外兼职教师制度,引进本乡本土有手艺、有特长的民间艺人来担任兼职教师,把可利用的校内外教学资源能量发挥最大化。第三、统筹内容,设计跨学科综合实践活动。比如课本剧《荆轲刺秦王》的制作,需要向历史老师求证历史知识,需要向美术老师了解当时人物的服装习惯,需要向音乐老师请教音乐的设计,同时还有和语文老师交流语言表达的技巧等。这就要求多方的协调来完成。第四、统筹课时,将研究
性学习、社会实践课时分解到各学科,充分利用好节假日,让学生融入到活动中去。知识可传授,能力、精神、责任感只能在做中形成。如《开学第一课》的内容,不仅要让学生在班内展开交流,还要让学生在第一周的星期天与父母分享自己的感受,一定可以交流中收到意想不到的效果,从而增进孩子和父母之间的感情。
总之,在培训中我改变了原有的对实践教育的认识,明确了教育为学生服务的宗旨,今后的教育活动中要以各类活动为载体,促进教育实践活动的开展,提高学生的动手能力、实际探索和操作的能力,积极形成实践教育的良好文化氛围。
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