浅谈小学语文作文素材积累
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浅谈小学语文作文素材积累
作者:张恒永
来源:《新课程·上旬》2013年第04期
摘 要:小学语文教学主要有三大模块,一是基础知识,二是现代文阅读,三是作文。其中,作文在升学考试当中占有很大的比重,越来越受到师生的关注。主要探究小学语文作文素材积累的几点有效策略,希望可以给广大教育者提供一些参考。
关键词:小学语文;作文;素材积累;策略
很多小学生不会写作文,不愿写作文,一方面是由于作文完成的时间较长,学生没有兴趣,另一方面是由于缺乏写作素材,无法创作高质量的文章。学生缺少写作积累成为当前小学作文教学的瓶颈,因此,需要创新教学方法,指导学生积累更多的写作素材。
一、注重课本知识的积累
新课程理念要求小学语文教学重视文本,使作文教学回归教材。很多课文中出现的好词好句都可以成为学生写作时的素材。比如,小学生喜欢用成语,就可以让他们多积累实用性的成语,写景物类的文章时,可以积累有关四季的成语,如,春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等;写人物时,就可以积累描写外貌和性格的成语,如,和蔼可亲、风度翩翩、文质彬彬等;写事件时,就要积累描写心情的成语,如,记忆犹新、兴致勃勃、喜笑颜开等。这些成语都会在平时的课文学习中讲到,书后词汇部分也会有所涉及,学生要牢记这些词语,运用到写作中去。再如,书本上的名人名言,学生也可以引用到作文中去,像毛泽东的“世上无难事,只要肯攀登”,学生就可以在一些作文的结尾处提到。
二、坚持每天写日记
教师要让学生养成每天写日记的好习惯。写日记是积累素材最原始的方式,也是最有效的方式。日记可以涉及生活中的方方面面,对学校、家庭、社会上的所见所感描述下来,达到练笔的目的。笔者在所在的班级进行了“百字新事”的作文教学模式,即让学生用一百字左右的文字,将每天发生的有意思或者有意义的事记录下来,培养写作的兴趣,从而愿意写作文,并减少了写作文的时间,避免构思过久影响效率。比如,对于每学期的开学典礼,教师就可以让学生描写开学时的感受,与久违一个假期的同学相互交流,用心去写当时的情景。泉水积少成多才会汇聚成河,因此,通过日记可以逐渐提高小学生的写作能力。
三、培养做读书笔记与摘抄的习惯
小学生比较贪玩,不善于对知识进行总结,作文也是如此。对此,教师要培养学生良好的读书兴趣,多读书、读好书,以此丰富头脑,积累写作素材。首先,教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅读,学生阅读得越多,得到的奖励也就越丰富。比如,笔者会根据学生每周的阅
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