20**年五年级语文下册[神鸟]导学案

《神鸟》

学习目标:

1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。

2、默读课文,把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。

3、体会“既„„也„„”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。

课前预习:

1、认读会认字,为易错的会认字注音。 2、为生字组词。 3、采集词语。(四字词)

4、a、多音字b、理解词语(近义词、造句、绘画等)

预习检查:

1、点名读:伶俐 淙淙 包袱

2、 伶( ) 噪( ) 婉( ) 唉( ) 撤( ) 铃( ) 燥( ) 碗( ) 挨( ) 澈( ) 玲( ) 躁( )

贼( ) 咐( )

3、多音字

mēn( ) gēng( ) mán( )

闷 更 埋

mèn( ) gèng( ) mái( )

4、听写重点词语:婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、

5、理解词语。(找出句子读一读,再解释)伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、 合作学习:

1、“神鸟”“神”是什么意思?

2、神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。

3、选词填空 既~也~既~又~

(1)、这棵老槐树( )高大( )粗壮。

(2)、要完成这项任务( )要有周密的计划,( )要有切实的措施。

(3)、这个机器人( )可以招待客人,( )可以和人谈话。

用“既„„也„„”造句。

4、第4自然段 写的是可汗的( )活动。从“非„„不可”这组关联词中你看出了什

么?说一说这一自然段与下边内容的关系。

5、读相关段落,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?为什么神鸟能一次又一次地逃脱?

6、文章要表达的美好心愿是什么?是怎么表达的?

7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说? 迁移训练:

1、学习这篇文章,你有什么收获与体会?

2、针对从文中学到的道理,我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢?

拓展探究: 绒( ) 附( )

选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。


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