20**年五年级语文下册[神鸟]导学案

《神鸟》

学习目标：

1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、体会“既„„也„„”的用法并造句。 4、初步了解课文的表达方法。

课前预习：

1、认读会认字，为易错的会认字注音。 2、为生字组词。 3、采集词语。（四字词）

4、a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）

预习检查：

1、点名读：伶俐淙淙包袱

2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）铃（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）

贼（）咐（）

3、多音字

mēn( ) gēng( ) mán( )

闷更埋

mèn( ) gèng( ) mái( )

4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、

5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、合作学习：

1、“神鸟”“神”是什么意思？

2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

3、选词填空既～也～既～又～

（1）、这棵老槐树（）高大（）粗壮。

（2）、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。

（3）、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。

用“既„„也„„”造句。

4、第4自然段写的是可汗的（）活动。从“非„„不可”这组关联词中你看出了什

么？说一说这一自然段与下边内容的关系。

5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？

7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？迁移训练：

1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？

2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？

拓展探究：绒（）附（）

选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。

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