青岛版五年级科学下册探究实验题及答案
五年级科学下册探究实验题及答案
1.嚼馒头时感觉嘴里有点甜味,为什么?写出你的猜想并设计一个实验方案。 猜想:可能是因为口腔内的唾液腺分泌的唾液里含有促进食物消化的酶,把馒头里的淀粉分解成麦芽糖的缘故。
我的方案:(1)取两只试管,分别加入入等量的淀粉液,在其中一个试管中加入少量唾液并摇匀。
(2)把两只试管同时放入37℃的温水中。
(3)过了一会来,分别向两支试管中加入几滴碘酒,观察现象。
2、人体吸进和呼出的气体相同吗?写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:人体吸进和呼出的气体不一样,吸进的主要是氧气,呼出的是二氧化碳。 我的方案一
(1)用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。
(2)直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。
方案二:
(1)把点燃的火柴放入充满空气的杯子中,观察现象。
(2)利用排水法收集呼出的气体,然后把点燃的火柴放入充满呼出气体的杯子里,观察现象。
3、透镜成像有什么规律?请写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:利用凸透镜成的像总是倒立的。
当凸透镜距蜡烛近,距纸屏远,成的像是放大的像。
当凸透镜距蜡烛远,距纸屏近,成的像是缩小的像。
我的方案:1把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上,使它们在一条直线上,并使蜡烛的火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2适当调节凸透镜距蜡烛和纸屏的距离,观察蜡烛成像的规律。
4、眼睛为什么能看到远近不同的物体?请写出你的猜想并制定一个实验方案。 我的猜想:晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清近处的物体;肌肉舒张,晶状体的凸度变小,眼睛就可以看清远处的物体;
我的方案:(1)把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上,使它们在一条直线上,并使蜡烛的火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
再把点燃的蜡烛、凸度小的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上,使它们在一条直线上,并使蜡烛的火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。
5、种子发芽与水有关吗?请写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:种子发芽可能与水有关。
我的方案:(1)准备两份大豆、两个瓷盘(一个有水、一个没水)。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。
(2)把两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。
(3)坚持每天把棉纱布用清水洗干净,再盖好。每天坚持观察并做好记录。
6、寒冷的冬季,绿豆也能发芽,所以种子发芽与温度无关,这种说法对吗?请写出你的猜想并设计一个实验方案。
答:这种说法不对。
我的猜想:种子发芽与温度有关。
我的方案:(1)准备两份大豆、两个瓷盘,磁盘内倒入相同、适量的水。在每个磁盘内倒入相同适量的大豆,并覆盖棉纱布。
(2)把两个瓷盘一个放到室温环境里中,一个放到冰箱冷藏室中。
每天坚持观察并做好记录。
7、花的内部构造相同吗?请写出你的猜想并设计一个解剖方案。
我的猜想:花的内部构造不相同。
我的方案:(1)取几朵不同的花,用镊子由外向内逐层花的各部分。
(2)将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序,自上而下粘在白纸上,避免损坏。
8、盘山公路修成“S”形,这是怎么回事?写出你的猜想并设计一个实验方案。 我的猜想:盘山公路修成“S”形是为了省力,因为斜面可以省力。
我的方案:(1)用测力计竖直提起小车,读出读数。(2)在长木板的一端垫一块木块搭斜面,在斜面上用测力计向上拉小车,使其匀速运动,读出读数,并记录先来。
(3)在长木板的一端垫两、三、四块木块搭斜面,在斜面上用测力计向上拉小车,使其匀速运动,读出读数,并分别记录先来。把记录的数据进行进行对比分析。
9、杠杆有什么作用?写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时,省力。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时,费力。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时,既不省力,也不费力。
我的方案:
1、把杠杆尺挂在铁架台上,调节两边的螺母,让杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码,右边5厘米的地方挂四个钩码。
4、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码,右边20厘米的地方挂一个钩码。
5、自由组合钩码数量与到支点的距离,使杠杆尺平衡。
6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
10、滑轮有什么作用?写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力方向。
使用动滑轮时,省力,但不能改变用力方向。
使用滑轮组时,既省力又改变乐用力方向。
我的方案:1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2、把定滑轮固定在铁架台上,把绳子绕在定滑轮上,挂上两个钩码,用测力计向下拉动,记录力的大小。
3、把绳子的一端固定在铁架台上,另一端绕过动滑轮,挂上两个钩码,用测力计向上拉动,记录力的大小。
4、在滑轮组上挂两个钩码,用测力计拉动,记录力的大小。
5、把收集的数据进行分析。
11、齿轮有什么作用?写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想:齿轮有传递动力,改变转动的速度,改变运动的方向。
我的方案:把三个带轴的齿轮固定在支架上,并让齿轮之间相互啮合,用手拨动一个齿轮,观察三个齿轮转动的方向、速度。
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