五年级生命与健康常识上册教案

第一课 人体的工作站 第一课时：走进人体工作站 教学目标：

1、 简单认识人体外部结构和内部器官的位置。

2、 初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。 教学准备：

1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。 2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。 教学过程：

一、质疑导入，激趣促思。

同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？

对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？

生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？ 生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？ 生3：我想知道这些零件的分工？

生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？

教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。

二、自主探究，认识工作站。

1、图文对照，自由阅读教材1——3页。

2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？ ◆生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。

1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。 2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。

3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。 4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？ 教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。

◆生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。

1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。 2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。 3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。 4、教师补充介绍其他内脏的位置。 ◆生3：我知道了很多器官的功能。

1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。

2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。

3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。 4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：

大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。 心脏：倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。

1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）

2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。

3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？ 肺： 1、吹气球，估测肺活量。

2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？ 三、布置作业，引出新知。

同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。

第二课时

教学目标：

1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。

2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。 3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。 活动准备：

1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。 2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。 3、教师联系好医生辅助教学。 活动过程：

一、 复习旧知，质疑导入。

1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？

2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？ 3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？ 二、学习新知，指导方法。

1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。

2、交流：我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案：

3、活动：小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。

4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？ 三、精心维护，健康成长。

正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。 ◆活动1：运动对心脏功能的影响

1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。 2、跳跳绳，跑跑步„„运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来 3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？ 4、这项实验给你什么启发。

生1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。

生2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。

◆活动2：“我的睡眠”小调查 1、发放调查表。（样式见活动提示）

2、指导如实填写。

3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。

4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。

5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？

◆活动3：我是小医生。

1、说说自己是否有不舒服的地方。

2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。（表格见活动提示）

3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。

◆活动4

交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？ 四、自主作业，继续探究。 1、知识竞赛：“奇妙的人体”。

2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。 3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。

第二课 生病了，不用怕

第一课时 活动目标

1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。

3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。 活动准备

1、回忆自己生病时的感受。

2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。 活动过程： 一、激情导入： 师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？

二、交流会

1、我的病中日记。

学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们交流交流。 2、采访汇报。

爸爸妈妈当时的心情怎样呢？

（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈） 学生分别汇报自己的采访结果。

让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少…… 如：

采访对象：爸爸妈妈 采访问题：

（1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？ （2）、我生病时，您们为我做了些什么？ （3）、我生病时，你们休息的时间是多少 3、我的病愈感言。

（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。 （2）、写一写我的病愈感言。

4、师小结。

人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。

三、总结。

人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。

四、课外活动：给病人送温暖。

1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？ （1）、看望他们，询问病情； （2）、为他们送营养品；

（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔； （4）、送上自己的祝福 ……

2、到医院看望一位病人。

为自己身边的病人送上真挚的祝福。为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。

第二课时 活动目标：

1、 让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。

2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯 活动准备：

1、自己准备一张自己用过的药的说明书。

2、如实地记录下自己一周的生活情况。填在教材11页的表格中。 活动过程： 一、谈话导入。

1、师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。

2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。 （1）、读一读教材中的故事。 师：你有什么感想？谈一谈。

（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。 （3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。 3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。 如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……

二、生病了，怎么办？

师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！ 如：步骤一：及时报告大人，及时就医。 大家说说自己平时是怎么做的？ 步骤二： “遵医嘱”，安全用药。

1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。 2、学看说明书。

（1）教师引导学生学看药品说明书。 （范例：教材第9页的三黄片说明书。）

（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。

（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。

3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。

如：按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……

三、没病时，早预防。

1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。 2、写一写，制作成一份“备忘录”。

“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。“备忘录”的内容应该因人而异。 3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。

如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。并提醒自己坚持良好的生活习惯。 4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识。

学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习。

四、课外活动。（根据当地条件进行） 1、调查活动：

教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们治疗疾病的效果。在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科学用药，正确治疗。 2、诊所快照

教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢？接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所。让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识。

3、农村学校可以让学生辨认常见的中草药，如车前草、野菊花等，并了解他们的药效和作用。

第三课 快乐旅行

第一课时

教学目标：

1、 感受旅行中的快乐与收获。

2、 学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行。

3、 制定合理秋游计划。 教学重点、难点：

学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。合理制定秋游计划。 教学准备：

订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片 教学过程：

一、 谈话导入

1、 同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？ 生：喜欢读书。 生：喜欢旅行。

2、 那你们喜欢旅行吗？ 生：喜欢。

3、 今天我们就去旅行。（板书：我们去旅行）

二、 旅行真快乐

1、 你们都去过哪里旅行呢？ 生：我去过桂林。 生：我看过三峡。

生：我去过北京，登上了长城。 生：我去过张家界。 ……

2、 你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。 生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵不断的青山，江风吹来，心情特别舒畅。

生：去年，我和父母去张家界旅行，我看见那里的少数民族服装很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。 生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒服。我第一次知道海豚的皮肤这么滑。 ……

教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。 三、 怎样预防和处理旅行中不愉快的事情

1、 师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）

2、 学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题） 生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。 （师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……）

生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。（师板书：当发生争吵、意见不统一……）

生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从马上摔下来，可痛了。（师板书：骑马、划船、坐缆车……） 生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽误了旅行。（师板书：旅行要带好哪些东西呢？） ……

3、 这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？

上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来） 生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼。

师：这个办法有的人试过，你也可以尝试一下。

生：用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴） 生：上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。 生：坐车要尽量坐前面，多望远处看。 生：吃生姜也可以预防晕车。

师：老师也有一个办法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。 （请学生上来操作，闻一闻橙子皮。） 师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。

4、 剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。 5、 学生汇报。

生：坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去，以免有危险。要有秩序的上、下，不要拥挤，服从工作人员的安排。

生：当意见不统一时，可以劝说别人。劝说不听时，就应该少数服从多数。

生：出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。 生：我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。 ……

6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。 7、老师将学生讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。

8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。（板书：快乐） 四、 制定班级秋游计划。

1、 秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？ 生：去张家界。 生：去北京。 生：去长沙。 ……

3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗？（不符合）所以我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等。 4、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划。 5、学生展示秋游计划。

6、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的。有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。

板书： 我们去旅行

收获 安全

增长知识 快 晕车、中暑

磨练意志 乐 被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了…… 当发生争吵、意见不统一…… 骑马、划船、坐缆车…… 旅行要带好哪些东西呢

第四课 不要离家出走

第一课时 活动目标：

1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情。 2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。 活动准备：

1、 搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。

2、 整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。 活动过程： 一、谈话导入

同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。 二、让爱住我家

1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。 （1）自由观看、交流。

（2）围绕主题畅谈观看后的感受。

（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！

（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。

（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！ 2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）

（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。

（2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！ （3）讨论制作日历的方法、步骤。（老师可做如下引导）

a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。 b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。 c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。 d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。

(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？

（5）算一算：母（父）爱知多少？

（6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》

（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！ 三、我家那本难念的经

1、 现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。 2、 你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？

3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。

﹡教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上） ﹡随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。 ﹡各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。 ﹡根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。

﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。 四、课外活动

同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。

第二课时

活动目的：

1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。

2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。

3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。 活动准备：

搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。

活动过程：

一．质疑导入

同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？

二、妈妈，我想回家

1、 请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等）

2、 想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？

3、 他们该怎么办？

﹡读一读“警察叔叔的悄悄话”。

﹡议一议：离家出走后怎么办。

﹡写一写：我的金点子助你踏上回家路

﹡编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。

4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？

三、爸爸妈妈，让您担心了

1、 回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面。

2、 读一读“寻儿日记”。

3、如果你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处寻找，你会想些什么？

4、讨论：生命仅仅属于自己吗？

5、教师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于所有爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！

四、共建和谐幸福的家

1、亲爱的同学们，一个和谐与幸福的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的一员，共建和谐幸福的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？

当学生列举到“提出主动与父母沟通”时教师补充下列材料：

（1）、每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。

（2）、当你需要鼓励时就对父母说。

（3）、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。

（4）、与父母意见不同，先按父母的意见做，经过一段时间后再谈谈你的看法。

（5）、时常给父母一点欣喜。

2、就像每个人在生活中不可能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不可能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生矛盾时，我们可不能负气出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人间的矛盾呢？

3、布置课后完成“爸爸妈妈，我想对您说”，增强亲子沟通！

五、学生谈课后感想，教师总结。

1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？

2、教师随机总结结课。

第五课：赶时髦的危害

第一课时

一、教学目标：

1、认识时髦的现象。知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。

2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。

二、教学准备：

1、调查了解：身边的时髦

2、向妈妈了解化妆品的知识；

3、留心身边相互攀比的现象；

4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。

三、教学过程：

（一）谈时髦，导入新课

1、谈时髦

板书：时髦

师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？

学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。

2、导入课题

师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？ 学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。

师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。

补充课题：赶时髦的危害

（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康

1、时髦对耳朵的危害

（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。

（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。

（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？

学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。相机阅读教材中李林的案例。

（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？

（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？

护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）

补充资料：护耳小知识

A、不对着同学耳朵喊。

B、不要长时间戴耳机。

C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。

……

2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？

学生讨论交流。

3、小辩论：要时髦还是要健康？

（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风

1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。但是面对日新月异的时髦，面对同学追赶时髦的风气，你有没有过烦恼呢？

学生自由交流，教师适时点拨。

2、阅读故事：小刚的烦恼（故事见教材，有资源的话可以播放相关影片）

3、围绕“小刚的烦恼”展开讨论。

（1）小刚还会有什么烦恼呢？

（2）如果小刚盲目地追赶他们班的潮流，最终会有什么后果？

引导学生随机讲一讲因经济不支而盲目赶时髦，导致连偷带骗，抢劫，最后掉进罪恶的深渊的事例。

（3）你能为小刚支支招，帮他解决烦恼吗?

4、小结：在盲目追求时髦面前，你知道摆怎样正心态了吗？

（四）活动：心中最美的小学生

师：对于小学生来说，什么才是真正的美？你心目中最美的小学生是什么样的？ 学生自由发言，然后设计卡片——“心中最美的小学生”。

（五）展览下课

展示学生设计的“心中最美的小学生”卡片

第二课时

正确面对时髦

一、教学目标：

1、提高学生明辨是非的能力，培养他们的正确价值观。告诉他们面对时髦要冷静，不要盲目追求时髦，更不能只追求物质上的享受和华而不实的外表。

2、帮助学生形成积极的审美观、正确的价值观。

二、教学准备

1、搜集勤俭节约的美德故事；

2、教师准备相应的录相资料。

三、教学过程：

(一）话“勤俭节约”

1、师：同学们，你搜集了哪些勤俭节约、艰苦奋斗的故事？从他们身上你明白了什么？

2、学生交流故事，谈感受体会。

教师可以补充“阅读与拓展”中《一双灰布鞋》的故事。

3、过度：是啊，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在当前琳琅满目的时髦面前，我们更应该冷静思考、正确判断，追求有价值的东西。

（二）议一议：我和同学比什么？

第一步：选一选——同学之间可以比什么？请在你选择的项目后面划“√”（题目参考教材上的）

第二步：说一说——同学之间还可以比什么？（可以从物质、外表、心灵等几个方面展开讨论。）

第三步：说一说——同学之间不能比什么？

（三）制定购物单：我可以买什么？

1、师：你的爸爸妈妈从事什么工作？辛苦吗？

学生交流，谈父母劳动的辛苦。

2、师过度：爸爸妈妈挣钱那么辛苦，那么我们应该怎样正确地消费，不增加他们的经济负担呢？

学生交流。

3、活动：快乐购物

征得父母的同意，每人手拿10元钱去超市购物，看谁所购的物品最有价值，在班上评选购物小能手。

教师提建议：为了理性购物，为了购得最有价值的东西，我们先为自己列一张购物吧！比如哪些是你当前最需要的生活、学习用品？哪些是你能买的？想一想再列出来。

（四）讨论：“追星”——我能学什么？

1、话“追星”：你最喜欢的偶像是谁？为什么喜欢他（她）？

2、师：可是你知道你心中的明星是怎样成长起来的吗？你知道他们奋斗的故事吗？ 学生交流。

3、师小结：我们应该理智地追星，有选择的追星，学习明星们那种对事业执著追求的精神，这样才能催人向上，让你真正成长。

阅读讨论教材上“理智的追星”一段资料。

4、学生讨论后完成“我的„追星‟卡”。

“追星”卡

我的偶像是：

我要学习的是：

（六）交流欣赏作品，结束新课

1、展示作品：我的“追星”卡

2、互相交换、赠送“我的„追星‟卡”。

3、布置学生课后完成购物一活动，教师要作好活动反馈。

第六课 这种玩笑开不得

第一课时

开心每一天

活动目标：

1、引导学生能享受游戏和玩笑带来的欢乐。

2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。

活动准备

1、“我最喜欢的游戏”小调查。设计调查表格。

2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查。设计调查表格。

3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。

4、如果组织班级游乐会，则要做好游戏的准备和教室的布置。

活动过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏是我们的最爱，让童年生活充满了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来欢乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、愉快。忘记了暂时的烦恼，忘记了生活的紧张。几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么惬意！今天的这外节课，让我们一起来分享快乐吧。

二、班级游乐场

1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小调查。和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查结果。

2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？

3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？

游戏时有些什么规则？

爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？

我们也能玩一玩吗？

4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏。找好兴趣相同的玩伴，分组进行。尝试各种游戏的快乐。

教师也参与游戏中。（场地可在室内，也可在室外。）

4、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？

爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？

5、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？

三、我是“幽默大师”

1、师：游戏让我们的生活充满欢乐，玩笑同样给我们增添乐趣，幽默往往是伴着智慧的。讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。在班级中举行“幽默大师”赛一定很有趣。你们准备好了吗？

2、同学们将自己课前准备的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。

（由于时间的关系，预赛可由每个小组自行组织，在课堂上只选送本组最优秀的作品两到三个进行展示和比赛。）

3、评一评，谁是真正的“幽默大师”。

评价标准：故事的内容、表演的技巧、现场的效果……

评委成员：由班干部或小组长及老师组成。

4、请学生谈谈自己的感受和收获。

你最喜欢的小笑话是哪个？说说原因。

谈谈你这次活动的感受是什么？

四、总结。

能带给大家欢笑的人，就是快乐的使者。希望大家开心每一天。

第二课时

开玩笑，别过火

活动目标：

1、知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。

2、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，伤害他人自尊，不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲。

3、能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。

4、了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为。

活动准备：

1、课前，布置学生自己观察生活，在我们身边，有哪些玩笑是过了火的。有哪些游戏是不安全的。

2、布置学生多方面搜集一些资料，了解一些专业知识技能，如影视剧镜头的拍摄和合成等。

3、了解一些法律常识。

活动过程：

一、扫除“恶语”

1、导入：

师：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会伤害人。

2、指导学生阅读教材32页的学生作品。

引导学生谈谈自己的感受。

3、教师引导学生自查一下平时用语，自己有没有说话伤害到别人的时候。

4、鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号的习惯，对同学和朋友造成伤害。

5、如果你发现哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提醒他。

6、在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，告别语言暴力和语言污染。

7、我来当“心理医生”。

（1）、教师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法。

（2）、针对这一事例，引导学生思考：当你被别人伤害时，你心里怎么想？ 当你玩笑过了火，说出了伤害他人的话时，你是否意识到了呢？

（3）、教师指导学生换位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要注意分寸，分清场合。

（4）、引导学生来当当“心理医生”对受伤害的同学进行心理疏导，对伤害他人的同学进行劝说教育。排解同学间的矛盾和误会。

二、告别恶作剧

1、“恶作剧”大搜索

（1）、教师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、恶作剧容易引起严重后果。

（2）在全班交流交流，鼓励平时喜欢在班上搞“恶作剧”吓唬别人特别是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。

（如：某同学平时喜欢开玩笑抽掉同桌的椅子，某同学喜欢用小动物吓唬胆小的同学，………）

2、倡议告别恶作剧

（1）、教师首先组织同学们进行讨论，身边有哪些“恶作剧”？容易造成哪些严重的后果？给我们的校园生活带来什么影响？

（2）、指导学生合作完成倡议书的写作。

（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传。

倡议书

三、游戏中的安全问题。

1、游戏危险大搜索

（1）、游戏中的安全问题也是不容忽视的。游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索。

如：某同学拿尖锐的物体玩耍；

某同学总是喜欢在教室里玩飞镖；

某同学玩鞭炮、烟花喜欢站得很近；

某些同学在马路上骑自行车比赛；

…… ……

（2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识。

（表格见活动提示。）

2、危险放大镜

师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？

（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币……

（2）、教师引导学生明白哪些是不能模仿的？

（3）、引导思考：如果模仿，将会造成什么后果？

（4）、用危险放大镜的形式呈现出来，给予警示。

3、知识交流

教师引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意模仿的危险。

（如影视剧中的镜头是如何合成的；杂技演员的艰辛之路；小魔术的秘密等。）

学生可以多方面搜集资料，进行集体讨论交流。也可以制作成手抄报的形式，展览交流。

四、我们的承诺书

教师指导学生写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下承诺。写下我们不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下我们的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这一些游戏！ 承诺书

承诺人

日期

第七课：安全游泳谨防溺水

第一课时：小心，别溺水了

教学目标：

1、 认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼。

2、 了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。

教学准备：

搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。

教学过程：

一、感受水的欢乐

1、 教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦。板书课题：小心，别溺水了。

2、 教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？

3、 你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听。

4、 小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？

5、 提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？

6、 指名学生回答游泳的好处。

7、 教师相机补充以下知识：游泳的好处——

（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。

（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。

（3） 人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平时偏食、挑食而造成营养不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。

（4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。如游泳组锻炼后幼儿的肺活量可提高74%。

（5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光、水、空气，促进机体对维生素D的吸收，有利于少年儿童的体格发育。

8、请会游泳的同学说说自己游泳的最快乐最骄傲的一次经历。

9、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的快乐吧。

二、了解溺水的危害

1、师述溺水事例：

私自游泳酿惨剧

暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江边游泳了。来到江边，一开始两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。可就在这时，堂弟看见小万好像呛水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的两个小朋友看见后，急忙跑了过来，其中一名小孩用一根竹竿把小万往岸边推。孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们立即放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。因为早已有人报了警，这时，１１０巡警、１２０救护车也赶到了现场，于是大家急忙将小万抱上河堤送上了救护车。在经过２个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。医生说，当他们赶到现场时就发现小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，希望能够出现奇迹。但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是悲痛欲绝。父亲说，他平时一直将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危险，但是没想到悲剧还是发生了。

2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？

3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例。

4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？

5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结。

三、危险大搜索

1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜索”。

2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？

3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故。

4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水 车船遇险 贸然救人

5、师讲述事例说明以上溺水事故的危害：

失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡。

车船遇险：某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船。结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生。

贸然救人：2005年6月26日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡。

6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？

7、学生自由回答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为。

8、填写P39页的学生作品空白框。

9，教师归纳小结，总结下课。

第二课时

溺水救护站

教学目标：

1、 知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能。

2、 知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张。

教学准备：

查找安全游泳和溺水自救的知识

教学过程：

一、 复习导入

1、 上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？

2、 知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：溺水救护站。板书课题。

二、 安全游泳有高招

1、 教师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招吗？

2、 学生在小组内交流讨论。

3、 全班汇报，教师相机板书：

泳前热身 时间适宜 集体游泳 场所安全

4、学做泳前热身操。

第一节：头部运动

动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作。

第二节：肩部运动

动作指导：左右臂上下交错摆动，前后绕环

第三节：腕踝运动

动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动。

第四节：腿部运动

动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉。

5、 联系学生实际提问：

（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？

（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？

（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？

6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？

7、学生回答，教师出示以下知识：

●雷雨的天气不宜游泳。

●水温太低、太凉不宜游泳。

●游泳时禁止与同伴过份的开玩笑。

●不要随兴下水，特别是野外。

●风浪太大、照明不佳不要游泳。

●不明水域不要游泳、跳水。

●水浅、人多不可跳水。

●下水前先做暖身运动。

●下水的装备要带全，一定要带泳镜。

●游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒。下水之前先作淋浴，能使身体适应水温。如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳。

三、溺水自救锦囊

1、 师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。

2、 游泳时可能会出现哪些意外？

3、 学生自由回答，教师相机板书：

锦囊一：水中抽筋自救法

锦囊二：身陷漩涡自救法

锦囊三：水草缠身自救法

4、 学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法

5、 制作新的锦囊

（1） 还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊。

（2） 教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲劳，游累了怎么办？

（3） 学生依照书上动手制作锦囊。

（4） 教师相机出示： 几种常见问题处理

.1、恶心呕吐

鼻子呛进脏水就会这样。赶快上岸，然后用手指压中脘、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜。

2、 耳痛耳鸣

可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：

①将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；

②手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；

③用消毒棉签送人耳道内将水吸出。

3、.头晕脑胀

主要原因是游泳时间过长，血液聚集于下肢，脑缺血，机体能量消耗较大，身体过度疲劳。立即上岸休息，全身保温，并适当喝些淡糖盐水。

四、 学习游泳歌

1、 请同学们总结这篇幅课文我们都学了哪些知识？你有什么收获？

2、 请你概括一下，怎样防止溺水？

3、 教师出示游泳歌。

游泳歌

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水很重要。 我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲 “安全”二字记心中，远离危险身体好。

五、课外延伸

请同学们课外阅读“阅读与拓展”部分，知道溺水时怎样自救。

第八课 慢性传染病

教学目标

1、通过学习，让学生明白什么是传染病、什么是慢性传染病。

教学重点

让学生明白什么是传染病、什么是慢性传染病、常见的慢性传染病有哪些。

教学难点

让学生明白常见的慢性传染病

教学准备

搜集慢性传染病资料

教学过程

一、 导入，谈话

大家看黑板上的这几个字——慢性传染病

孩子们，现在大家都在谈论一个事情，它呢？关乎到我们的健康，甚至是生命安全，大家说它是？——禽流感 那禽流感是不是我们今天要学习的慢性传染病？

希望大家好好学习，懂得尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，让大家学会生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

二、新授

1、揭题，我们这节课学习慢性传染病。

2、了解传染病及慢性传染病。

A：常见的性传染病有哪些？

3、人是怎么样得传染病的呢？

4、传染病传播的三大要素

a. 传染源

b. 传播途径

C：易感人群

5：传染病的传播途径 a空气传染

b飞沫传染

c粪口传染

d接触传染

e垂直传染

f血液传染

6：谈论 我们的生活中有哪些慢性传染病

小结：

为了更好的防御传染病，我们先要对其进行全面的了解。 讨论：你知道哪一些属于慢性传染病？

.小结：

三、作业布置

1、你觉得在我们的生活中应该怎么样防御慢性传染病？