[化学反应的限度]参考教案
第三节 化学反应的速率和限度
第二课时
三维目标
知识与技能
1. 理解可逆反应、化学反应平衡的概念,化学反应限度的本质原因及外部特征。
2. 学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验,通过实验探究形成化学平衡的概念机化学反应限度的概念。
过程与方法
1.重视培养学生科学探究的基本方法,提高科学探究的能力。
2.通过探究实验认识化学平衡与反应限度,并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。
情感、态度与价值观:有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 教学重点:化学反应速率概念;了解影响化学反应速率的因素。
教学难点:化学反应限度概念;了解影响化学反应限度的因素。
教学难点:化学反应限度的本质原因及外部特征。 教具准备:多媒体课件、投影仪。
教学过程
[新课导入] 根据化学方程式进行计算时,你是否考虑过这样的问题:一个化学反应在实际进行时,所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物,如果能,反应条件是什么?如果不能,原因是什么?解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下,就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。
[板书] 第三节 化学反应的速率和限度
[推进新课]师:请同学阅读课本P44实验2-7, 回答有关问题。
生:探究实验2-7:把1mol/l的 Na 2SO 4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl 2溶液中,直到不再有沉淀产生为止。
反应现象是:白色沉淀产生。
离子反应方程式: Ca 2+ + SO42+ = CaSO 4↓
生2:继续演示实验2-7:过滤,取澄清溶液与小试管中,加入适量的1mol/l的 Na 2CO 3溶液,可能的现象是:有白色的沉淀
CaCO 3产生,或者没有沉淀产生。
[板书]二、化学反应限度
[学生自学]阅读课本P45页
[板书] 可逆反应:在同一条件下,既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应称可逆反应。
[板书] 化学平衡
不同的平衡体系到达平衡状态时,反应限度不同。
例如 平衡体系1,Ca 2+ + SO42- ==== CaSO 4↓
平衡体系2,Ca 2+ +CO32- ==== CaCO 3↓ [合作探究]炼铁高炉尾气之谜
三、化学反应的条件控制
在生产生活中,促进有利的化学反应发生,抑制有害的化学反应发生,这就要讨反应条件的控制。
[学生自学]阅读课本P46页 师:带领学生探究
A. 建筑物定向爆破问题;
B 煤的燃烧条件问题。
●原煤含S 量:要求< 2%,否则SO2排放浓度会偏高;●原煤粒度:要求≤ 40mm,且越均匀越好,但不能使用粉煤;
●炉膛 :耐高温;
●烟囱抽力要求有大于20%的富余能力,氧气要适当充足,等。
必要时查阅资料。
[课堂小结]
i 通过实验探究,同学们了解:可逆反应、化学平衡、化学平衡状态、化学反应限度。
ii. 控制反应条件可以使化学反应向有益的方向尽可能多、快地进行。
[布置作业]
1.教材P48 T5、T6.
[板书设计]
活动与探究
1. 利用NO
2平衡气体遇热颜色加深、遇冷颜色变浅来指示放热过程和吸热过程
(1)按图2-7所示将实验装置连接好。
(2)向其中一个烧杯的水中投入一定量的CaO 固体,CaO 与水反应放热,此烧杯中的NO 2平衡混合气体的红棕色变深。
查找资料:NO 2平衡气体遇热颜色加深,遇冷颜色变浅的反应原理。
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