[春雨的色彩]教案

系别：教育系 班别：语文教育3班 姓名：李莹莹

《春雨的色彩》教案

题目：《春雨的色彩》

教材：苏教版 一年级 语文 （下）

【学习目标】

（一）知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解春天景物的特征，培养学生的想象力。

3、正确认读本课17个生字

（二）过程与方法：

学生通过观察、想象、合作交流、朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习课文内容，感受春雨滋润大地，使万物复苏的奇妙，激发学生喜欢春雨，热爱春天，热爱大自然的思想感情。培养学生主动积累词语的意识。

【教学重、难点】

结合课文与制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，引导学生角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展儿童的观察能力、思维和语言表达能力。

【教学准备】

生字卡片，幻灯课件，小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰，搜集描写春天的成语、课文背景音乐 【教学课时】 两课时

【教学过程】 第二课时

一、复习生字，导入新课

1、我会读、我会认。

（1）课件出示：词语：线条、争论、有趣、问题、颜色、淋雨、欢乐 、 到底、水滴、洒水、油菜花，让生开火车认读。生认对了，点击课件出示拼音

（2）出示生字卡片，让学生整体认读

2、重温课文

（1）请同学们牵上所有生字宝宝的手回到书里，再读读课文。

（2）边读边思考：春雨到底是什么颜色的？动动手，给课文分分层。

（板书：春雨的色彩）

二、创设情景，朗读感悟。 1、 师有感情的朗诵课文（课件播放背景图片及音乐）。

2、看春雨，听雨声，感受春雨的外形、声音之美。

（课件出示图片以及第一段文字）

3、瞧，在春雨的感召下，连小鸟们也赶来了。

春雨有形、有声，有没有色呢？关于春雨的颜色，鸟儿们是怎么说的？请动动小手，从文中划出句子来。

4、思考：鸟儿们为什么说春雨是有色彩的呢？随老师一起去探讨一下吧！

第一只鸟：小燕子

（1）在小燕子的眼中，春雨是什么颜色呀？小燕子到底看到了什么？为什么说春雨是绿色的呢？（课件出示图片，学生欣赏，再指名读句子。）

（2）春雨很美，而且小燕子还用上了“落”字、“淋” 字，真好。（板书：落、淋）

（3）春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。（课件出示文字，学生感情朗读）

第二只鸟：小麻雀 （1）其他鸟儿同意小燕子的说法吗？ 你们是怎么知道的？谁把小麻雀眼中春雨的颜色告诉大家？

（2）麻雀说春雨是红色的，理由是什么呢？（课件出示图片，学生欣赏。）谁来把小麻雀的话读一读。（重点：指导生读出不赞同的语气。）（板书:洒、滴）

（3）不对，春雨是红色的。春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杜鹃花丛中，杜鹃花也红了（课件出示文字，学生用不赞同语气朗读）

第三只鸟：小黄莺

（1）听到这儿，小黄莺意见可大了。它眼中的春雨是什么颜色？

为什么小黄莺这么说呢？（课件出示图片，学生欣赏。）

（2）师：你们瞧，田野里到处是金黄色的，蒲公英花也黄了，怪不得小黄莺有意见。连声说——

生：不对，不对，春雨是黄色的。

（3）小黄莺说这话时的语气是怎样的？谁愿意试一下？（课件出示文字，学生读句子，重点：指导生读出不服气的语气）

5、小结第二层的主要内容。

6、那听了鸟儿们的话，春雨会怎样？并进行第三层的总结。 （指导生用欢快的语气读）

7、总结。

提问：对于各种鸟儿的说法，你同意吗？老师并进行总结。

老师支持每个同学的观点。觉得你们很了不起！想不想戴上头饰扮作小鸟来演一演课文呢？（观看学生表演课本剧表演）

三、拓展活动。

春雨还给大家送来了一些美丽的画面，是怎样的呢？请小朋友们观看大屏幕。（教师展示课件，学生说成语，感受春天的美好。）

四、作业布置

有感情朗读课文，要注重停顿，搜集描写春天的成语。

五、板书设计: 2、春雨的色彩

小燕子(图片) 落、淋 绿色

小麻雀(图片) 洒、滴 红色

小黄莺(图片) 落、落 黄色