[第2节 地球仪和地图]教案1

《第二节 地球仪和地图》教案

教学目标

知识与技能：知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。

过程与方法：通过对地球仪的观察，掌握地球仪的相关概念和特征。

情感、态度及价值观：养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。教学重点

经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分。

教学难点

东西半球，东经西经的划分。

地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。 教学用具

地球仪、地图、课件。

教学过程

一、引入

出示眼球模型。

师：看老师带来了什么？对，这是眼球的模型。眼球在我们的眼睛内，而且非常小，为了更好地研究，所以把它放大了很多倍做成了这个模型。

问：地球是个庞然大物，为了了解地球表面情况以及我们处在地球上的位置，我们又该如何？

生：缩小。

师：对。我们按比例缩小，做成了地球仪。所以地球仪是地球的模型。引出课题 板书：地球仪---地球的模型

二、经纬网教学

出示地球仪

问：同学们平时都接触过地球仪吧。那你们知道为什么地球仪都是倾斜着呢？ 生：跟地轴有关，跟地球自转有关。

师：对，接下来我们就来认识一下地轴，人类假想的地球自转轴。

师：你们能在地球仪上找到南极和北极吗？地球仪上有许多的线，你们都看到了吗？他们交织成网状，这是什么呢？

师：对，这是经纬网。

问：人们在地球仪上画出经纬网有什么用呢？我们先来了解这些连接南北两极的线，你们都找到了吗？他们叫什么名字？

三、经线教学

生：经线。

1、指导观察，（媒体展示经线）。

五个问题：1、南北两极2、半圆3、相等4、南北方向5、无数条数量（学生有争议：有认为是360条的，有认为是24条的。师问根据，生; 每隔一度为一条，360条；每隔15度，24条）师告知，每条经线都有经度，如果每隔一度为360条，那么如果每隔0。5度，将是多少条？实际上，地球仪上有无数条经线，每过任何一点都有一条经线，也就说任何一点都有经度。为了美观和实用的需要，不同的地球仪有不同条经线。

2、寻找0度经线、30度经线、180度经线，有何发现？

生：30度经线有两条。0度经线和180度经线只有一条。

师：两条30度经线位置是什么样的？

生：分居在0度经线两旁？

师：如何区分它们呢？

生：东经 西经。

师：对。我们就以0度经线为界线。我们先看看0度经线经过了哪里？（介绍0度经线）

3、介绍东经和西经。问：你们观察东京度和西经度，它们分别是向哪个方向增大？ 生答。

4、练习，判断东经和西经。两种方法。

出示东半球和西半球判断西经20度和东经160度。

出示被切成两半的地球仪，讲解西经20度和东经160度构成一个圆，把地球仪分为东半球和西半球。

5、读图：为了研究方便，我们往往把地球仪分为东半球和西半球。中国在哪个半球上？告知0度经线和180度经线也构成经线圈，为何不以他们为界？

四、纬线教学

1、地球仪上除了有许多条连接南北两极的经线外，还有很多条和经线相互垂直的纬线，你们在地球仪上找到他们了吗？谁能快速找到赤道？

（问：你知道赤道的位置吗？生：在南北两极中间，到两极距离相等。）

师：这些与赤道平行的线我们就称它们为纬线。

2、指导观察：1、不相交2、不相等3、赤道4、整圆5、东西方向 6、无数条

3、纬度设定。（过渡：无数条纬线也怎么去区分呢？我们也给每条纬线设置纬度。纬度是怎么设定呢？）

4、判断南北纬。师：赤道在南北两极中间，我们可以以赤道为界线将地球分为两个半球----南半球和北半球。

练习：判断南纬和北纬

5、（读图）我们往往根据纬度的不同，把地球仪上的地区分为低纬度、中纬度、高纬度。你能根据图示，说出他们的纬度范围吗？

五、地图

1、地图的定义

（1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？

投影法（课件演示）世界地图的投影过程。

（2）从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契，让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。

（3）那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？

2、地图的三要素

（1）比例尺

定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度

比例尺＝图上距离/实地距离

比例尺类型：文字式；数字式；线段式（直线式）

注意：大小比例尺

大比例尺：大于或等于 1：100000（10万） 1厘米 表示 1千米以下

小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上

中间的称为中比例尺

（2）方向

定义：表示地图上的方向。

判断方法：

a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）

b 根据指向标判断（看箭头指的方向）

c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则

自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向；（用课件演示） 地形和地物定向；北极星定向。

（3）图例（有哪些常见的图例，让学生从书上的地图上找）

定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。

3、其他地图类型

版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等。

六、地球仪评价和地图制作。

1、地球仪的评价

根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。

评价标准：

（1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。

（2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈。

（3）七大洲的轮廓有没有。

（4）采用什么材料制作，有没有创意。

最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。

（通过投票选举，票最多的三位同学作品获胜，剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交，得探究分。）

2、校园地图的修改

用投影仪展示老的校园平面图，先让学生认识一些基本的建筑，然后指出哪些变动过了。自己拿出白纸，对变动过的进行修改，可以进行讨论。

同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。

（1）方向——确定方向，指出北边。

（2）比例尺——没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。