[调查]教案设计

《调 查》

——教案设计

茨榆坨小学

龙 敏

2011-5-16

1. 调 查

一、教材分析

《调查》是第五单元的第一课。与观察、实验等一样，调查也是一种收集证据的方法。本课教学内容主要分为二部分：第一部分，识别在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。第二部分，分四种类型介绍调查的具体方法。这部分是本课的重点所在，使学生能在丰富多彩的调查活动中学习如何调查，感受调查在收集证据上的独特功能，体验到相应的情感、生成相关的价值。由于本课需要亲身去参与调查活动，所以，本课安排二课时完成。这节课为第1课时。

二、设计理念与创新构想

这节课内容重点是使学生尽可能多的体验到调查的过程，所以，在设计教学过程时，着重考虑情境问题的选择，恰当的情境才能保证在课堂这样有限的时间里既弄清楚什么时候用到调查，又能学会如何开展调查，甚至还会有时间开展几个调查活动。而教材中设置的调查活动4个中有3个是不适合在课堂上开展的。因此，我用贴近学生生活的情境展开教学，并设计能在课堂上开展的调查活动，使复杂的问题变简单了，学生也易于理解了，同样可以达到本课的教学目标。教材中的活动则留课后去完成，调查的结果将在第二课时中汇报与交流。

三、预期学习结果

1、知道在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。

2、能根据具体情境选用恰当的调查方法。

3、会设计并开展调查活动。

4、感受到与人合作的重要性。

四、重点和难点

重点：会设计并开展调查活动。

难点： 如何设计调查活动。

五、教具

课件、做记录的小黑板、扎疫苗的调查表等。

六、教学方法

讨论、实际操作等

七、教学过程

课前：同学们做好上课的准备了吗？都准备了什么？

环节一、情境导入新课

通过询问，老师知道了大家已经做好了上课的准备，所以，我们开始上课。这个询问的过程就是这节课我们要学习的一种收集证据的方法——调查。（板书课题）

【设计意图】简洁明了，直入主题，使知识简单化，也为后面的环节节省大量的时间。

环节二、归纳调查方法

1、回忆情境，归纳方法

回忆发生交通事故时，交警的做法、收水费时老师是如何征求家长意见的等情境，归纳出各种调查方法。

【设计意图】由生活实际入手，阐述见过的、参与过的、熟悉的做法，更容易理解调查方法之间的区别，降低知识难度，充实教材内容。

2、学生分组为具体情境选择恰当的调查方法。

汇报时，有不同看法的质疑，师生共议恰当的方法。

3、小结在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。

4、学生练习提可以用调查收集证据的问题。

【设计意图】这个环节中的问题与生活联系紧密，通俗易懂，可以激发学生的兴趣，使学生乐于思考，积极参与，充分体现学生是学习的主体。

环节三、开展调查活动。

1、开展二个简单的调查活动：调查班级里有男女生各多少人；调查中队长的身高是多少，学习如何开展调查。

2、投影出示各种格式的调查表，初步认识调查表。

3、进行一次完整的调查活动。调查小组内的同学使用什么类型的笔，各有几支。学生分组展开调查，边调查边板演结果。各小组汇报结束后，分析数据，反思社会现象。

【设计意图】调查活动由简单到复杂，调查的过程由部分到完整，循序渐进，符合学生认知规律，自然而然地达到了本课的教学目的。

环节四、布置调查任务。

总结本课知识，布置调查任务。给各组发放课后调查活动单，各组选择一个问题，课后开展调查活动。

投影内容：1. 调查校园里的昆虫或树木。

2. 调查三代人的童年时期家庭使用的燃料或电器有什么变化。

3. 调查班主任老师一天的工作。

4. 调查8—10名同学下午放学后时间的分配情况。

5. 调查本校六年级学生从一年到六年的身高、体重、视力方面的历史资料，

并作出分析报告。

【设计意图】为了丰富学生的调查体验，充分感受到科学与生活之间的密切联系，也为下一课时的教学作好准备，设置此环节。调查的任务是在教材中设置的基础上作了改动，创造性地使用了教材，更有利于调查活动的开展。

一对一

八、板书设计： 访问调查 座谈会 电话

1. 调查 现场调查 问卷调查 资料调查