提高初三英语话题作文复习有效性实践与探究
【摘要】初三英语写作是英语教学中综合知识应用能力的重要体现,集合了词汇、语法、逻辑以及文化等语言能力的综合运用。文章从英语教学实践中分析、总结初三学生在英语写作上存在的问题,探讨其中成因,对于展开针对性的初中英语写作复习教学实践,提出提高初三英语写作复习有效性的复习策略和途径。
【关键词】初三英语 话题作文 复习
众所周知,写作作为一项基本的语言技能,不但是传播知识、交流思想的重要工具,而且是检验和巩固已学知识的有效途径,是提高阅读能力和欣赏水平的催化剂。我们通常所指的书面表达―写作,就是一个锤炼、再创造的过程,是综合能力的体现,相对于听、说是一个更高的层次。
一、初三英语写作现状
《义务教育英语课程标准》要求九年级学生必须达到五级标准,当前,初中学生的写作能力令人担忧,历年中考英语写作是大多数学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力,却很难在这一项上有所突破,这让学生感到学习英语写作情绪低落,教师面对英语写作教学,感觉到如同 “鸡肋”,食之无味,弃之可惜,既不能放弃写作教学,又不能有效提高英语写作教学效率。
二、写作障碍分析
对于学生写作中存在的各种障碍,笔者进行了深入分析。
第一种障碍是词汇障碍。词汇是英语作文中的一道难关,由于学生单词、词组掌握得不好,在写作过程中不能正确应用,因此,误用、错用词组阻碍了信息的传递,影响了思想的表达。
第二种障碍是思维障碍。确切地讲是中式思维障碍,中式英语称之为 Chinglish。这种中式英语现象在英语初学者中屡见不鲜,它是受汉语影响产生的,与地道的英语大相径庭,给英语初学者造成种种错觉,往往按照汉语作文的方式去构思、选词造句,是英语作文应试者中又一道“难以逾越”的障碍。
第三种障碍称之为综合障碍。在作文中所犯的错误大多是学生知识范围之内的和在听、读过程中完全能领悟的,可以归纳为“低级错误”,如单词拼写错误、第三人称单数形式错误、时态错误、搭配错误等。
三、突破写作障碍的策略
英语写作就是要用英语的表达习惯来描写人物、叙述事件和阐明观点。因此,应牢牢把握“活学活用句型”这一理念。为了突破存在的各种写作障碍,在日常教学中,笔者常常引导学生精读课文、博览勤思、背诵佳作、多写勤讲,效果颇佳。
1.精读课文 变换句式。有研究表明,句型学习能有效促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中,将句型训练与语法教学巧妙结合,互为渗透,用所用过的句型来掌握新的单词,用“旧瓶装新酒”达到“学以致用”的目的,比如同一句子含义,在课堂上常常让学生做句型转换,要求学生使用不同方法表达,即变换句子结构,长期的操练,潜移默化,学生的语法复习得到了巩固,而写作教学也与其相得益彰。
例如:
Example 1:He was too tired to go on walking.Because of his tiredness,he couldn’t go onwalking.Because he was tired,he couldn’t go on walk-ing.
Example 2:He can’t afford to buy a car.He is too poor to buy a car.He doesn’t have enough money to buy a car.
以这种英文解释英文的方式来更好地活用常用句型熟练掌握各种句型,并引导学生在写作中灵活套用各种句型如主动句、被动句、it 形式主语从句、原因状语从句等。
2.博览勤思 融会贯通。除了“精读”,笔者还要求学生“博览”,并达到融会贯通的境界。事实上,写与听、说、读等语言技能有着极为密切的关系,它们相辅相成,不可分割。在平时教学中,笔者经常选取范文让学生阅读,然后让学生分小组讨论文章“好”在哪里,让学生读有所获,勤于思考。
3.背诵佳作 取长补短。在教学中,笔者把背诵列为一项重要的课后作业,不仅背诵课文、背诵重点段落,抽查抽考,默写,还要求积累佳句,背诵其他同学的锦句、范文,“取他山之石”,“博采”众长,不断地熏陶,同步培养英语语感,形成英语思维。经过长期坚持背诵,学生扩大了“库存量”,学会了模仿,学会了恰到好处地运用“良言锦句”,不仅作文水平提高了,而且口语水平也上了一个台阶。例如写“环保”主题的作文,很多学生都能将所背句子巧妙地运用其中。
4.科学讲评 实效训练。熟能生巧,除了多读多背,还要求学生多写勤练,每周定期训练一篇限时作文,引导学生归纳、记忆作文模块,有计划地尝试各种文体,如请假条、电子邮件、日记、通知、信件等,并及时批改。比如,在学习写感谢信的课堂教学中,让学生分组讨论感谢信的格式、词汇、句型并共同写出一篇感谢信。教师只需从每个组收一篇感谢信并加以讲评,然后学生再在各自的组中讨论教师的讲评,并共同修改他们的文章。
四、结语
作为英语教师,不是尽量将自己的知识传授给学生, 而是搭建平台让学生主动去学, 让他们的潜力得到充分的挖掘。写作教学应融入到英语教学的整个过程中,要“下笔如有神”,就少不了“读书、背诵破万卷”,写作应与听、读、记、思各方面相结合。当然,写作能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程,在平时的教学中,就要有针对性地夯实学生的语言基础,注重科学指导、实效训练,提高写作教学的有效性。
参考文献:
[1]滕家庆,张利琴.过程取向模式在初中英语写作教学中的实践和思考[J].中小学外语教学:中学篇,2010(5):20-25.
相关文章
- 20**年南京中考政策解读
- 初三英语下学期教学计划
- 刘氏教育:初三学生的学习方法
- 中考英语复习研讨会经验交流
- 初三下学期学习计划
- 初三英语教学总结
- 20**年英语学习计划作文
- 初三英语作文训练技巧
- 初三复习方法技巧124
- 校本研修结题报告范文
[政策解读] 重磅!2016年南京中考各科考试说明!!!(附名师解析) 语文:扎实推进,稳步向前 南京市学科带头人.伯乐中学王芳 秉承素质教育精神,贯彻课程标准理念.近年来,在全民阅读的大背景下,南京市语文学科中考试卷高度重视学生语文素养的 ...
2014-2015 年九年级英语教学计划 2014-2015 学年度第二学期即将开始,为搞好九年级的英语教学工作,根 据各级教委的要求,制定本学期的教学工作计划如下: 一.教学目标 1.语言技能方面的要求 听: 1.能听懂课文大致内容;2. ...
准初三生,预习对接新学期(图) 来源: 刘氏教育集团 许多同学在刚放假后的前几天不能安心学习,给自己找个理由"学了半年了,放松几天总可以吧,几天后我再开始学习".但是,往往一玩起来,就收 不住心了,开学后也很难进入状态, ...
夯实基础 提高技能 增效增分 睢宁县张圩中学 陈 予 各位领导.各位老师: 大家上午好!首先感谢教研室余老师给我提供这次和大家交流的机会.谈不上经验介绍,我工作年限较短,初三的中考复习工作也只是刚刚形成自己的一些不成熟做法,我只是想分享一些 ...
初三下学期学习计划 要有方法和功夫.有重点,由于各个科分数都一样,数学多考一分和政治多考一分是一样的.重点放在数学,物理,化学,政治和历史地理历史等,英语和语文再课堂上要紧跟老师的节奏复习,保证复习好是第一,其次以后有更多的时间复习立刻,象 ...
在初三下学期短短的四个多月时间里,既要上完初三剩余的两单元内容,还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习.要复习的词汇.语法.句型又有很多,更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写能力,以便在中考中能考出较为理想的成绩.如果在初三没有周密的 ...
本文目录 1研究生核心英语学习计划 2中考英语学习计划 3英语学习计划 第1篇:研究生核心英语学习计划 1. 学习态度 端正学习英语态度,课堂认真听讲,遵守课堂纪律,按时出勤,不迟到早退 2.课堂表现 课堂发言要积极主动,与同学积极合作探究 ...
初三英语作文训练技巧 安县沙汀实验中学 昝林林 尊敬的各位同仁,大家上午好 离中考也只有80多天了,现在大家都进入了紧张的复习中,可能对于初三英语复习,最困惑的一个方面就是英语的书面表达,其实这也是非常困惑我的一个问题,非常荣幸今天能有机会 ...
初三复习方法技巧 以快乐的心态对待复习,用科学的方法取得成功 --初三语文复习方法谈 进入中考复习阶段,学生面临对未来担忧的巨大压力,同时对各科学习效果好坏的迷茫.压力需要找到释放的途径:迷茫也要找到出路.客观的说,学生的中考成绩并不是由复 ...
[导读] 培养学生记课堂笔记的习惯和方法,并不是唯一的正确学习习惯和学习方法,但不失为一种良好的学习习惯和有效的学习方法. 浙江杭州建德新安江第二初中(311600) 邵振云 [摘要]"课堂笔记"或"学习笔记& ...