试论[社戏]中的美
试 论 《 戏》 中 的 美 社
● 曹利 玲
《: }戏》一文 中充满诗情画意的 } 农村风光 , 体现了劳动人 民淳朴 、善 良、 无私等美好的品德 ,这是作 者按 照心 中美好的愿望 ,即美的规律创造 出来的。作者在创作过程中把他的思 想 、情感 、认识 “ 化”到作品中,再 通过作品 中的人 、 、景表现 出来 , 事
“ 我”的 “ 乐土”平桥村 , ̄J JL I ; 的人们淳朴 、热情 、好客 , 至连孩 甚 子也是憨厚无私的。 “ 在小村里 ,一 家的客 ,几乎也就是公共的” “ 大家 钓的虾照例是归我吃 。 ”小朋友 在一 起玩乐 ,虽然其 中有 “ 叔子 ”和 “ 太 公” ,但都不论行辈 ,平等友爱 ,没
三. 骷 戏) 中感受艺术美 从 艺术之美使作品 “ 源于生活”而
又“ 高于生活” 。作者运用各种技巧 艺术地反映了生活的意味 ,蕴含 了作 者的思想感情 , 凝聚 了作者的美学要 求和人生体验 , 使读者的情感不知不 觉地受到感染和熏陶 。
首先表现在作品的构思上。小说
使作品体现出理想的色彩 。同时在读 这篇文章时 , 作品所负载 的审美 - 岭
得以转移和传递 ,给我们 留下 r 愉悦
有 “ ”之类的伦理观念。人们的 犯上 生活 ,充满 了团结和睦的气氛 , 构成
了一种 淳朴的社会风 尚。这种社会风
一
名为 “ 社戏” “ , 社戏 ”只是故事 的
条线索 , 在文中起着贯串情节的作 用 ,主旨却不在 “ 社戏” “ ”在 , 戏 “ 社戏 ”外 ,令人醒悟 ,给人 以审美 快 感。特别 是小说 的结尾部 分 , “ 我”认 为那 一夜的戏好 、豆好 ,巧
妙地点明了主题 , “ 而 我”所怀念的
感 、和谐感和幸福感。因此 , 们可 我
尚是经 过作者 ̄T的 ,是令 人向往的 l_ l
以说 《 社戏》是一篇能让人产生美感
的作 品 ,我们 应该去感 受它 ,欣赏
理想的社会环境。 ・
戏 中刻画了许多栩栩如生 》
它。
一 .
的人物形象 , 表现出平桥村人那种真
从 《 戏》 中感受 自 } 土 然美 诚而淳朴的人情美 ,典型的形象有双
喜 、阿发 、桂生 、六一 公公 。在文
作者通过描写 自然之景 , 门己 把
不仅仅是那一夜的好戏和好豆 ,更是 平桥村那优美的 自 然风光,自由的空 气,人与人之间和谐的人际关系。作
者认 为这些应恢是新一代的农 民 “ 应
的情感赋予 了客现之景 ,给人 “ 乐在 其 中”的美好感受 。 文 中首先展 现 出特定 的美 的环 境 :江南水乡, “ 离海边不远 ,极偏 僻的 ,
临河 的小村庄 ” 就 是这个僻 , 远 的平桥 村成 了 “ ”的 “ 我 乐土 ” 。 它是纯美的,没有繁杂和喧嚣 ,显然 是被作者 “ 人化”了,是作者理想的
境界 ,同时又给人一种 “ 只缘身在此
中 ,作 者塑造 了一个 叫双喜 的小伙 伴 。在 “ 我”得知不能去看戏而情绪 低落时 , 是聪明 、富有同情心的双喜 最先看 出来 ;在外祖母担心时,是反 应 灵敏 、 办事果 断的双喜 “ 写保票” 帮 “ ”解了围;驾船去赵庄 时,是 我 能 干的双喜 “ 前篙 ” 拔 ;在无好戏看 时, 是善解人意的双喜给 “ 我”作解
释 “ 晚上看客少 ,准肯显本领给白地
该有 的新生活,为我们所未经生活过
的” ,因此 ,在黑暗 的现实面前 ,他
艺术地歌颂 了这片 “ 乐土”上的自然
美和社会美 ,启示人们为创造美好的
幸福生活而奋斗 , 传达出入们 的共同 心声 ,也激励着一代又一代人 。 其 次表 现在白描手法的运用上 。
景 中”的感受 。 作者笔下的江南水 乡 有美丽的夜景 :闻到的是微风送来的
豆麦和水草 的清香;看到的是朦胧在
看” ;在偷罗汉豆吃 时,是 心地 善良 的双喜征得意见 , “ 各偷 r 一大捧 ” 。
阿发也像双喜那样能干 ,而且憨厚无
通过自描的艺术手法 , 用简练的线条
勾画了一幅江南水乡的美丽图画 , 唤
这水气里的月色,踊跃的兽脊似的连
私地让小伙伴们偷他家的豆。六一公
起读者的联想和想象,给人以如饮醇
酒 、如沐春风的感受。
山;听到的是悠扬宛转的 声,夜渔 的老渔夫的喝彩声 。这是一幅色彩绚
丽的 自 然风景画,使人如临其境 ,心 旷神怡 ,给人 以熏陶和感染 ,激发人
公,作为成 人的代表,在偷豆的情节 巾,借孩子之 [交代 了老一代农 民对 J
自己劳动成果的珍惜 。第二天,出乎 意料地相安无事,六一公公还亲 自送
小说的艺术美还表现在作者用个
性化的语言描写 、 细致的动作描写成
功地刻画了众多的栩栩如生的人物形
们对生活的热爱。
二. 《 戏 中感受社会美 从 } 》 土
豆给 “ 我”吃,劳动人民的淳朴 、善
良、 友爱的美好品质令人难忘。
象 上,以及用生动、简练 、 幽默 的语
苦, 勾勒出一个 “ 乐土”世界。 o
曹 利 玲 , 教 师 . 现 居 江 苏赣 榆 。
《 》 体现 了社会美 是丰富多 社戏
彩 的 ,它包 括社会 环境 美和人情 荚
在 乎桥村 ,无 论是孩 子还 是成
人 ,部表现 出一种 和谐的人情美 ,这
i
综 地 2 0 211
合天 0 1 1 0
也 足人 向的生 界 正人 所 往 人 境 c
相关文章
- [社戏]中美的挖掘
- 社戏读后感
- 探寻[社戏]中的美
- 第16课[社戏]说课稿(人教版七年级下)
- [看社戏]教学设计
- [社戏]课文链接
- 社戏读后感400字
- 16[社戏]说课稿
- 七年级语文下册第16课[社戏]-设计人:韩丽丽
- 社戏优秀教案
<社戏>中美的挖掘 临淄区朱台镇中学 曹清会 <社戏>是鲁迅先生的代表作品之一,作于1922年10月,作者少年时代在农村看社戏经久不忘,到了成年,在北京看的京戏却索然无味.作者在回忆对比中赞美了农民子女的优秀品质,给 ...
篇一:社戏读后感 今晚在灯下,开始我一直不知道应该怎么来写这一篇读后感.经过妈妈的指点,我的思路渐渐清晰起来„„ 这一篇作文让我感受到了作者在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏这一种奇特的娱乐活动,描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下和他的小伙伴们 ...
学教 育 探寻< 社戏> 中的美 回 夸世 清 内容摘 要 : < 社戏> 是作 者在 当时社会 中, 按 照 自己美好的理想和愿望创作 的作 品, 给读者 带来美的享受. 我 们读它时 , 要能积极地 与作 者进 ...
<社戏>说课稿 尊敬的各位领导,各位评委.老师: 大家好! 我今天说课的篇目是<社戏>,它是课程标准实验教材七年级下册第四单元第一课.下面我陈述我的教学设计与设计理念. 一. 教材的地位和作用及教学目标的设定 本课是 ...
<看社戏>是苏教版语文选修教材<现代散文选读>中的一篇散文.文章通过描述作者几次看社戏的所见所闻所感,表现了艺人们漂泊生活的艰辛与无奈,反映出乡土文化的真实与厚重,流露出作者对乡村文化的热爱和对低层民众的关注与同情. ...
<社戏>中的"船" <社戏>中说,"乌篷船里的那些土财主的家眷固然在,然而他们也不在乎看戏".乌篷船是一种很讲究的船,船篷用竹片编成,中间夹上箬竹,呈半圆形,用桐油漆成黑色.船 ...
鲁迅先生的社戏,我看到一种天真烂漫的东西,作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚. 因为书上写得大多都是反映农村景物的,因此读起来就显得特别亲切,一幅美丽的?农村夜景图?仿佛映入我的眼帘:蓝蓝的天空.圆圆的明月.石板型的小桥.小巧玲珑的 ...
尊敬的各位领导,各位评委.老师: 大家好! 我今天说课的篇目是<社戏>,它是课程标准实验教材七年级下册第四单元第一课.下面我陈述我的教学设计与设计理念. 一. 教材的地位和作用及教学目标的设定 本课是七年级下册第四单元第一课.本 ...
★学习目标 1.能识记.理解本课的生字词. 2.能理清文章的脉络,把握文章的内容. 3.能够认识农家小友高尚.淳朴的优秀品质. ★重点难点 能记住生字词,能理清思路. ★知识链接 (一)作者介绍 鲁迅,中国文学家.思想家和革命家.原名周树人 ...
五原五中七年级(下)语文导学稿 课题:<社戏>主备:蔡晓霞 课时:三课时 编号16 领导签字: 学习目标: 1.围绕课题,从时间角度来看,全文是这样安排的:看戏前--看戏--看戏后.用双竖 线标出来 三.精读课文(1--3段), ...