如何培养学生的课外阅读兴趣
如何培养学生的课外阅读兴趣 首先激发课外积累兴趣 。从学完汉语拼音以后,教师就应该要求学生能进行课外阅读。但这个阶段最重要的不是要让孩子读多少多少书,重要的是让孩子喜欢上书,培养学生读书的兴趣。最直接的方法,采用家校结合的方法。在校内,教师根据低年级的学生大都爱听故事,表现欲强的特点,可以借着给学生讲故事的机会,向学生推荐好书,并引导他们自己讲故事。对于表现好的学生,要及时的奖励。 同时,把读书作为一项常规性的家庭作业,要求每位学生天天要读书半个小时以上。再在每天课前的三分钟进行汇报,以赠送“智慧早餐”的形式,来反馈看故事的情况。讲得好的可以成为班级里的“智慧娃娃”。
拓展积累空间,创造积累的大环境 。作为语文教师,应该引导学生充分利用课堂的时间积累好词好句。还应该给学生留出积累的时间,让学生在教室里共阅读,在班级里创造一个积累的大环境。作为教师,也应该而且必须抽时间,与学生共读。 低年级小朋友语言积累不强,词汇不丰富,对于词语的感觉也就相对迟钝,往往是囫囵吞枣,良莠不分,这个时候,就需要老师教给方法。在学生看故事的时候,教师应该有目的有意识地指出一些好词语,使学生有意识地积累词语,加强他们词语的敏感性。比如读的过程中,老师应该刻意地把一些好词归纳出来。这样就能很自然地把学生导向积累,使他们知道该积累什么。
教给学生如何做好阅读积累 。背诵是积累知识,丰富语言材料的好方法。所以不管是课外的积累,还是课内的积累,都应把背重视起来。但是,课外的背诵应区别于课内的背诵,不能要求的太死,学生对于所看过的故事,能够大致复述或者表演出来就可以了。 低年级的小朋友喜欢剪剪贴贴画画,所以,老师应该抓住这个特点,使之服务于积累。比如,可以让学生在看完一篇文章以后做一个“采蜜卡”,画下故事的大概场景,并且用好词、好句来装饰场景。也可以剪下一些好的词语,美丽的图画,拼成一幅美丽的图画,这样的“采蜜卡”,玩中长知识,没有哪个低年级的小朋友会拒绝。再说,学生在做采蜜卡的过程,事实上也是一个积累消化的过程,真是一举多得。
因此要想培养课外阅读的兴趣 就需拓展学生课外阅读的空间, 教给学生课外阅读的方法 ,让学生逐渐养成课外阅读的良好习惯。
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