北师大版语文二年级下册全册教案,新学网
第十单元:动脑筋
称 象
教学目标:
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、通过朗读感受曹冲的聪明。
过程与方法:
1、在拼读中学生字。
2、朗读和课件演示中体会曹冲是一个聪明的孩子。
情感与态度:学曹冲做一个聪明的遇事动脑的孩子。
教学重点:
1、认读本课生字。会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:弄懂曹冲是如何称出大象的重量的。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、通过多媒体展示有关大象的知识。注意大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。让学生讨论并猜测一下大象的重量。
2、称象(板书课题)。“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。大象又高又大,我们要知道它的重量,有什么办法呢?
3、(先让学生结合生活实际,简单谈谈称象的方法)今天学习的课文也提到了一种称象的方法,让我们一起看看。
二、初读课文。
1、自由读课文。
2、画出生字,自读生字。
3、指名分段读课文,点评生字音。
三、生字教学。
1、出示认读生字,学生自由拼读。
2、引导学生上讲台“带读”生字。
3、生字分类认读。
4、巩固生字练习。
5、生字归类指导书写。
四、粗知课文,。
1、自由读文,要求读正确、流利。
2、学生自由汇报对课文的大致理解。
3、归纳。
七岁的曹冲通过动脑筋,摒除别人意见中不合理的部分,吸收其他人合理的部分,利用一艘船和石头称出了大象的重量,使学生懂得遇事要动脑筋,吸收别人的意见来认识问题,解决问题。
五、作业。
抄写生字词。
第二课时
一、复习。
1、练习:
看拼音写词语
dà xiàng guān yuán yì lùn dà chèng
( ) ( ) ( ) ( )
2、出示课文中带生字词的句子检查学生是否读得正确、流利。
二、学习课文。
1、组成学习小组自由读文,讨论、交流自己对课文的理解。
2、汇报对课文内容的了解。
3、自渎,小组讨论:用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法。分哪几步,每一步要人们做什么?用自己喜欢的符号在文中找一找,标一标。
4、小组合作找“问题”,解决“问题”。
(1)鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题,即使自己知道答案也无妨。
(2)汇报。一组问,其他组学生帮助解答,题及时点拨指导。
三、拓展归纳。
1、师:自读课文,思考曹冲称象的办法是怎么想出来的?员的办法中得到启发,称象要有一杆“称”,要分成一块一块地称。他通过动脑筋,用船代替“称”,用一块一块的石头代替部分,得出称象的办法。
2、表演。指名,用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。
(鼓励学生用“再……然后……”表示先后顺序的词,利用教具把课文表演出来)
3、有感情地朗读课文。
4、谈谈学完这篇课文你有什么启发?
四、作业。
1、朗读课文。
2、把这个故事讲给朋友或家人听。
板书设计: 称 象
官 员 曹 冲(聪明)
造秤 宰象 一块块称 赶象上下船 画线 装石 称石
摇头 点头
曹操
本课作业:
1、抄写生字词。
2、看拼音写词语
3、把这个故事讲给朋友或家人听。
狮子和兔子
教学目标
1、 朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。
2、 想象人物对话式的心理活动。
3、 认字13个,写字9个。
4、 练习用“认---想----写-----用”的步骤和方法独立识字。
教学过程
一、谈话,导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?(出示图片:狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!(师板书:狮子和兔子)
二、初读课文,读中识字。
1.阅读要求。
(1)选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
(2)标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……
(3)小组内分段轮流读课文,做到读准确、读通顺,小组内互相正音。
2.检查识字情况。
三、品读课文,交流感悟。
(一)朗读课文 ,整体感知(朗读课文,先小声读,再大声读,分角色读。插入师生对话,用问题提示学生把握课文的大致内容)
1、狮子遇到了什么困难?他是怎么对付这个困难的?
2、兔子为他出了什么主意?
3、兔子想让狮子明白什么?(他为什么不直接说?)
(二)想象
(1)“兔子蹲在一边‘哧哧’地笑。”兔子笑什么?
(2)“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么?
(3)“河水立即把红蚂蚁冲走了”,狮子又怎么想?他是怎样的神情?
(4)兔子说:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是:怎样想才能解决问题?
四、拓展活动。
1、鼓励学生把想象的内容反复说一说,说成完整的句子,再写下来。
2、好词积累:把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。
五、谈话总结全文。
学了这篇童话故事,你明白了什么?你向兔子学些什么?(这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。)(兔子很聪明,能帮朋友解决问题。)
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